文档介绍：歌舞剧排练心得痛苦的排练终于结束了,在比赛的最后一刻孩子们终于明白了台下十年功,台上一分钟是何意义。在后台候场时,工作人员说:“你们都录音了,就别带耳麦了,这会增加我们的工作量的。”其中一个学生说:“那可不行,我们如果不带耳麦,别人就会看出我们是录音的,那会影响我们分数的。”这么小的孩子把我的心声都说出来了,看着他们为了能把节目演好这么用心,我看在眼里,感动在心里。回过头想想这次比赛真是有点后怕,短短的两个星期,把原来的剧本全部推翻重新来过,服装、道具、录音、排练就用了这么点时间全部压榨出来,可见人的潜力是无限的,学生的潜力更是无限的,就看我们怎样去开发我们的潜能。这九个孩子中,有个孩子是面无表情的,我让他们笑起来,别的孩子都笑了,唯独她还是没有笑,我对她说你笑一下我看看,她笑不出来,另个学生说她不会笑的,她从来都不笑的。我的妈呀!还有不会笑的人的呀?在排练中,我一次一次的提醒,我点着她说:你看其他人的表情都这么好,就你面无表情的。有时一急了我就开骂,讲了几次还没做到我又开骂。我想着时间这么紧了,学生们还没达到我的要求可怎么办呀?后来发现骂似乎起不到什么效果,我就开始赞扬表情好的学生,抓住一点好的就开始表扬一番,突然有一天那个不笑的学生居然笑了,这让我和张占敏乐坏了,这是意外收获呀!原本我都以为她是真不会笑的,都打算放弃算了。可见很多事情都是要靠坚持的,坚持住了,胜利就在眼前。这个表情问题让我想到了我的课堂,在音乐教学中我也总是要让他们注意自己在歌唱和表演时的表情,但其实每次也都是稍微点到一下,比如要唱歌了我说请你们注意表情哦!我一看他们脸上有表情了,也就过了,但我这蜻蜓点水般的提醒,也只能让学生当时注意了一下表情,到了歌曲结束时再看他们的表情又都没了。所以要让他们真正做到歌唱、表演、表情、眼神统一还要进行一段长时间的训练巩固,我想每堂音乐课其实都是我们的排练时间,等到无需我的提醒,学生在唱歌表演时就有了表情和眼神、情感的统一,我的教学就成功了。那到了真正比赛时就不需要我的提醒了,这就是他们的表演****惯了,比赛只是给他们一个平台,来展示他们平时的积累,而不是名次问题了。就像张校说的比赛不是目的,让每个孩子在这个过程中学到东西才是真正的目的。我们的教育工作不也应该是这样的吗!