文档介绍：炊烟教学反思篇一: 这篇课文围绕三部分来写,如果逐个部分来讲,就又落入了俗套,不符合新课标精神,因此,学****新课时首先由我范读课文,之后让学生用自己喜欢的方式自读课文,整体感知课文内容,说说课文讲了一件什么事,自己感受到了什么?不受老师的限制,自由发言,大胆展示自我。并让学生读自己喜欢的段落,在说说喜欢的原因是什么。然后老师根据学生的回答来决定教学思路,整个教学过程不是老师牵着学生的鼻子走,而是以学生为主体,以学定教,激发学生强烈的求知欲。教学中,我还采用了形式多样的教学方式。比如,通过细节描写刻画人物鲜明的性格是本文的一大特色。教学本环节我注意抓住一下几个问题: 。在学生真正理解的基础上才会所得、语言、动作和神态理解人物性格。可以边读边画出有关语句,还可以在旁边家皮者写出自己的自读感悟。 ,使滨河注音即使提炼提炼归纳。尤其是让学生体会如何透过语言文字抓住人物的精神品质。例如:木屋里走出一位中年妇女,她面色黑红,充满山里人特有的光彩-------外貌描写,写出了女主人的辛劳与健康等等。。总之,在本课教学中,我感觉教学过程还算比较顺畅。篇二: 这篇课文围绕初见炊烟、走进炊烟、告别炊烟三部分来写,为了不使教学落入俗套,学****新课时首先由我范读课文,之后让学生用自己喜欢的方式自读课文,整体感知课文内容,说说课文讲了一件什么事,自己感受到了什么?孩子们自由发言,有的说:“我觉得山里夫妇的做法让人很感动。”有的说:“山里夫妇很热情。”等等。孩子们在尽情的发言中充分展示了自我,这让我觉得特别意外。然后我根据学生的回答来决定教学思路,整个教学过程不是老师牵着学生的鼻子走,而是以学生为主体,以学定教,激发学生强烈的求知欲。在这一课