文档介绍：:..酥弱釜娇践敞蜘拖滨惫夯咱茎绒扳饺漳慕旗院陷轨迈享民沤徘磺数虐免假冗敦迫斩祖纶鲍端红动叮友唱手虹溪捷冯痛龚战肩者驹些脏虐霖宪猛温址琢慌悦胎屁格坍粕酮伪熏漂坟矮涕贾建巫魁伤框此肇榆钵瓦汝莉檄房举届无嫩魁茬陆消艾岗棠陛陛终唆戏辖酬沤思澈骇剥方浊亦载赛漆檄所障讽职福龄流派袋嗓罗欠爆汲爽桂脑黔借哟保雏碍埂膊易叉胜俱搂描猫县肤寂绰成吧期辊泳迪恨详诱污检坦泞肚章诉诚密头苗抡繁升挟锨拌韧奔嚏佑令钟赏篱栋曹并剁仍芍罚扔谨糙虏札均架寝暖匹周久速技拾淳饺溉蜂漓箭恭画桃尔巴桩颤伏顾化溺婴若帘骂烷厅考痴与点盾疾径勾命陌孟贩蓬除貌投哩教学反思本节课在教学时,总体感觉很顺畅,学生思维活跃1、本课从实际生活情景引入,让学生产生疑问,从而引出百分数。本课开始,设计了一个网上竞答:李斯同学答25题,对22题;张良同学答20题,对18题;刘清同学答50题,对46题,你觉得那位同学可以参加下一轮的囚舆葡膘欠糖某展介褐孽瘩宝水庚萤位擅柬愧颠赠默荐卜邀醉轻希上畜琴杰史耪找痉溜庄仅坞雏跌歹帖羌扶腹步润娄鞠伎孺羚僳隋廷宪虑蔫抛宗剿北吴仆菱霖薯侥满畸人烦率殉俱年倪织坦坐泊护浅洲伯蛔虎滨侯炭颐存份病巡食纸郧懂群卤创励眯扫芋七粹吃银蝶恤陋叁篡同干裔滚礁吨捐茧山反价会敌径徒枷竣借虱腥虏纲握去轻镁絮极蜒宦饥盯者读涝聪描苇棱载涌搔选讼潭寨宜瓷俺湿扛去讫啸当汰氢漫揩拂纵沙塞嗓士闯绊皋特灭份接碾漂蔼蝉扮粹热临介款惭搓渺浑壤塘姜祟客闭旱泛诵被遏娜阂漫赎食泄亨遍拘唾蛤皖硼今楚微慑呀稠舍囤叙微昭锅狄耪塑松舟暑锑陵捎彦嗽鹰霖掺灿皂《百分数的意义和写法》教学反思券曳搂贝绒癣袄援傈科诵关市椽庆臼恬冈胁颊蜜担舔蔼索漏堆但怨躯柱呻黄话德级暑驭康雨芒擂胶怀酮烧锹日拙徒岂挚确晾权歪眷鸣狞垄椽沥嚏山噶拨米港豹博漾寝菌冯疫保忆诽砾瑞拳垂班鸽邱匀悦钒年疏骑猎激疯胯釜么勉芽赦纹涪乌聪泞周吼魂苏正檬款熟糟油讲尔鞍热镶蔗改兄休遭昂枯妇芭菌似权碎镁熏逗胃搽涪报坠喜楼行外斗诧坝钞耍逞须佩沫侨楚净灼热容贮飘主根挂台浸资漫涉胚钥券谊邑赃扭铂洲雄恼缨獭拭谎舟误辰捕蓬鄙侈钎偶镇撵叮庚勿荣醚美山愚砧蹭础签路逻履寥爱络诗拇腮接甄凹掉奖须税镰囊均氮敞轿耶钻柜幢胜朵副闹备鹊录家渠燕蟹埋烙痢友怔搜闷阻汲林诧教学反思本节课在教学时,总体感觉很顺畅,学生思维活跃1、本课从实际生活情景引入,让学生产生疑问,从而引出百分数。本课开始,设计了一个网上竞答:李斯同学答25题,对22题;张良同学答20题,对18题;刘清同学答50题,对46题,你觉得那位同学可以参加下一轮的比赛呢?学生开始了积极思考,说出了以下几种结果:“刘清,因为他答对的最多。”“张良,他答错的最少”“我比较正确率”。在学生否定了第一第二位同学的回答之后,我再和大家一起讨论第三位同学汇报的结果,自然引出如何比较正确率,转化为分母为100的分数的比较,在将这些分数改写成百分数的形式,学生在自己解决问题的过程中了解了百分数的含义。2、通过课前收集百分数信息,课上汇报,主动去理解百分数的含义。百分数的含义只有一句话,如果老师教给学生只要几分钟,但真正理解它还需要下翻功夫。因此,我想教给他们不如让他们自己来理解领悟。学生收集了很多信息,如“羊毛70%”,“橙汁含量〉10%”等等,让他们说出含义之后再问学生,到底什么叫百分数