文档介绍：跳高教学反思篇一: 教育家朱熹曾说过:“教人未见意趣,必不乐学”,这句话充分说明兴趣对学****的重要意义,学生的兴趣是提高教学质量的关键。如果在体育教学中只是一味的让学生反复、枯燥的练****动作,只会降低他们的学****热情,并使他们产生厌学态度,也就达不到学****的目的。教育家陶行知先生也认为学****的过程是“趣——思——练——创”的过程。有了学****兴趣,学生才会积极主动的投入到学****中去。所以这节课我主要是通过探究性问题的提出,学生表演展示风采。激发学生对所学内容的好奇心,引发他们的思考和学****的热情,然后从教材的特点出发,运用不同的器材、跳高的高度变化,激发学生的学****兴趣,引起他们对所学内容的参与。当学生参与热情被调动起来以后,就转入正常的教学活动。让学生充分体验体育运动的乐趣,体验成功与失败,身体疲劳与心理快乐的不同情感变化。通过这个小小的案例,再一次使我深刻的体会到教育改革的今天,我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想,在教学中要采用多种教法和手段,营造宽松的教学氛围,激活学生的学****兴趣,更多的重视学生在学****过程中是否学会探究与分析,从小传授他们“知其然,更要知其所以然”的学****方法。教师在教学中应想方设法为学生提供自主学****的机会,但也不能忽视学生的需要和情感的体验,使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学****的能力。使学生们的身心得到全面、协调的发展。篇二: 我在六年级进行跨越式跳高的教学。通过六个课时的教学,发现了一些我在教学中的存在的问题及今后在教学中要注意的问题: 1、学生跳跃能力差。在教学中有比较多的学生跳不起来,跳高成了跨高,这种现象不仅仅是技术和心理问题,最主要的是学生弹跳力弱,腿部的肌肉、关节力量差。所以在学****跨越式跳高之前要多进行一些跳跃的练****如单脚跳、跨跳、纵跳摸高等身体素质的练****提高学生跳跃能力与腿部、关节的力量。 2、加强助跑与起跳的衔接。班中有二个女生,人都比较高,腿也长,轻轻一摆脚就能跳过杆,可是他们的助跑与起跳总是不能无法正确的接起来,一跑到横杆前就减速或停下来,在过杆时整个重心非但没有跳起来,反而坐了下去,将跳高变成了跨高。这是心理原因造成的,这二位学生上学期脚部都受过伤,并休息过一段时间,恢复后在进行运动时常堂有点放不开手脚,害怕再出事。针对这二位学生的情况,我没有利马让他们上横杆练****而使用小垫子与橡皮筋来辅助练****让他们在无负担的感觉下多练****肋跑起跳的衔接练****在练****过程中感觉越过器材的成功感与喜乐感,等动作熟练和定型后再上杆,效果非常明显。 3、加强课堂组织,重视安全教育。跨越式跳高是非常吸引学生的,特别是一些跳跃能力强的学生,他们往往喜欢在同学面前显摆一下,露一手,但因场地的缺少,轮到一次又要较长时间而等不及,就会忽视课堂组织,插队乱跳而造成安全事故。所以在跳高教学中我对学生要求非常严格,在练****时必须等前面一个学生跳完后,并离开沙坑下一个学生才能起跑练****跳高;同时及时提醒学生注意跳高的起跳点,不要跑到沙坑的顶端起跳,导致人落到沙坑的外面而受伤;练****时一定要排好队,不能插队。所以6个课时教学无一人受伤,下次学****时一定继续严格要求。 4、合理安排场地,提高练****密度。在集中学****了五步、七步起跳动作后,必须上沙坑练****这样就能让学生更能直接体会跳高的技术要求,但学生能力彼此相差较大,同一高度往往不能满足学生的练****要求,这就需要有不同