文档介绍：课题17、少年闰土班级六主备人周德超复备人谢银山杨厚定等学****目标我能学会本课的生字,理解由生字组成的词语。我能正确、流利地朗读课文。了解课文内容,初步感知闰土的形象。教学重点学会本课的生字,了解课文内容。教学难点初步感知闰土的形象。课前预学案学****过程复备栏预****导航:我会读文中的生字新词。我会将课文读正确、流利。预****检测:1、《少年闰土》的作者是,他发表了中国现代文学史上第一篇白话小说。他是伟大的、。课堂导学案【展示交流】(一)合作探究1、“我”和闰土第一次见面时,闰土是什么样的?读课文,画出有关句子。从闰土的外貌特点中,可以看出他是个怎样的少年?2、细细品读6—16自然段,从四件事情中选择你最喜欢的一件读一读。想想你还能从中体会到闰土的哪些特点?(二)深入探究提出不懂的问题和同学讨论:重点理解“他们和我一样,只看到院子里高墙上四角的天空。”【拓展提升】 与闰土相处了一个月,“我”与他已经产生了深厚的感情,可惜正月过去了,闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢?想象一下,“我”和闰土分别时会说些什么?【达标检测】教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级(上)语文导学案课题18、我的伯父鲁迅先生班级六主备人周德超复备人谢银山杨厚定等学****目标1、会写12个生字“挽、囫、囵、枣、搞、恍、霜、详、逝、章、咳、嗽”。正确读写“遗体、挽联、致敬、”等词语。2、朗读课文,初步感知课文内容。学****重点掌握重点词句,整体感知课文。学****难点概括课文内容。课前预学案学****过程复备栏预****导航:预****检测:1、我知道《我的伯父鲁迅先生》作者是(       ),她与鲁迅的关系是(      )。2、在预****中我认识了生字,能读拼音写出词语。wǎn lián      gǎo xiào      xiáng xì(         )     (        )     (        )ké sou       wén zhāng      shì shì(         )     (        )     (        )3、课文中成语或四字词语比较多,我不仅联系上下文或查字典理解意思,还会用词语练****说话。囫囵吞枣:                                                张冠李戴:                                                 恍然大悟:                                                饱经风霜:                          课堂导学案【展示交流】1、(读课文,说说课文写了哪几件事,并给文章的各部分拟小标题。2、思考鲁迅是个怎样的人。我能画出表明中心的句子。3、找出首段中相呼应的句子,读一读,说说对鲁迅先生的认识【达标检测】“人山人海”说明了,“昂首东望”一词体现人们观潮时的心情。这个侧面描写衬托出钱塘江潮。“笼罩”写一句话教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级(上)语文导学案课题19、,和文章的结构形式2、体会本文遣词造句的浓烈的感情色彩3、认真体会作者思念和崇敬鲁迅的思想感情,激发学生学****鲁迅的愿望。学****重点学****本文抓住人物特征的外貌描写。学****难点体会本文遣词造句的浓烈的感情色彩。课前预学案学****过程复备栏预****导航:自读课文,将课文读正确、流利。思考阅读提示中的问题。预****检测:1、课文讲了一件什么事?2、在作者眼里,鲁迅是个怎样的人?课堂导学案【展示交流】1、说说题目“一面”的含义。2、学****人物描写(1)、描写的分类(2)、分析外貌描写——人物描写的重点细读课文,看看作者是怎样突出鲁迅这一人物形象的(3)为什么本文人物描写的重点是外貌描写呢?(4)本文几次写了鲁迅的外貌,通过什么视角、抓住了哪些特征?【达标检测】(一)默读全文,回答下列问题:、经过和结果(二)这篇文章记事写人,重点放在写人上,说说为什么要这样写?课后拓学案如果你就是阿累,是一个力求上进的先进青年,通过回忆,重写《一面》,可以自已重拟一个你认为恰当的题目。教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级(上)语文导学案课题20、有的人班级六主备人周德超复备人谢银山杨厚定等学****目标1、通过有感情地朗读诗歌,能够说出为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然死亡的道理。2、通过学****本文运用的对比手法,能够说出这种手法运用的好处。学****重点通过学****本文运用的对比手法,能够说出这种手法运用的好处。学****难点通过学****本文运用的对比手法,能够说出这种手法运用的好处。课前预学案学****过程复备栏预****导航:认真朗