文档介绍：羀薈肇专题15:古代诗词鉴赏蒄蒄羄【2010高考考纲解读】荿莈袄2010年《考试大纲》要求:鉴赏古诗词的形象、语言和表达技巧;鉴赏古诗词的思想内容和作者的观点态度。能力层级为E级,即鉴赏评价。薅薃蝿【高考考点】肂肈螈考点1:鉴赏作品的形象。薇蚁羅【考点解说】包括事物形象、景物形象、人物形象,要善于把握形象的特征,分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意义。蒂衿羃考点2:鉴赏作品的语言。莄肃蒂【考点解说】一般包括遣词造句、语句含义、韵律格式、语体色彩等,既要能够准确地理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义,又要能够准确地理解重要词语的深层含义和言外之意,尤其要注意对诗词中“诗眼”的分析,还要能够赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。袁蕿薈考点3:鉴赏作品表达技巧。蒅膂肆【考点解说】包括诗歌所用的修辞技巧和作品的写作表现技巧:修辞技巧主要有比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等;表现技巧主要有借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生(塑造人物形象时,称正面描写和侧面描写相结合)、比兴(间接抒情的诗歌),直抒胸臆(直接抒情的诗歌)等,要能够体会各种修辞手法和各种写作表现技巧在诗歌中的巧妙运用,并结合写作技巧具体分析诗歌的艺术风格。莀荿肁考点4:评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。薇薄袂【考点解说】本考点属必考内容。一般包括三个方面:一是内容主题的评价,内容主题方面包括意义的表层深层评价、常识典故传说评价、经历主张志向评价;二是思想感情的评价,思想感情方面包括富有一贯性的意象评价、情感倾向评价;三是作者观点态度的评价。螀肀艿总之,评价古代诗词的思想内容,就是分析评价古代诗词主题的社会意义;评价作者的观点态度,就是要用历史唯物主义的观点分析评价作者对人和事的看法、倾向。分析评价要实事求是,要中肯,既不贬低也不拔高。芄蚃袄【考点回顾】腿薆蒃1.(2009山东卷)阅读下面这首唐诗,回答问题。莅螁莁寄远蕿芇聿杜牧蒇膃袅南陵水面漫悠悠,风紧云轻欲变秋。节肇薂正是客心孤迥处,谁家红袖凭江楼?芄节螀(1)首句中的“悠悠”在诗中有何作用?螁螇蝿答:芆蚄羇。膁薈羄【答案】一方面描绘水流的悠长和江面的空寂,另一方面以景写情,烘托出客子思归的孤寂之情。莇螂膀【解析】首先对两个字展开联想分析,其次分析该字描述的景象,最后点出该字烘托了怎样的意境(或表现了怎样的情感)。薀芈蒀【考点定位】本题是从练字角度考查对古典诗词表达技巧的鉴赏,鉴赏时我们要揣摩诗意,把握特殊语境,从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲,体会意境,感受情趣,领悟思想,由物及人,由景及情,由表面深入本质,多层面理解诗歌内容,在理解的基础上,分析练字的妙处。膄肅螄(2)本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化?请作简要分析。蕿薈肂答:螅螂虿。羈芈羆【答案】这两句写正值客心孤寂之时,忽见红袖凭楼而更增思家之情。螆袁螅诗人看到红袖凭楼的情景时,一下子联想到家人也在期盼自己归来,于是思家之情更加浓重(或“红袖的悠闲与客心的孤寂形成鲜明的对照,钺发衬托出旅思的凄凉,进一步触发了诗人的思家之情”)。蚁羈膁【解析】首先分析诗句、品评意象,特别要注意景、物描写,弄清楚作者通过哪一些景、物来构成什么样的意境。其次在所写之景、所咏之物,即客观之“象”中,寓有借景所抒之“情”、咏物所言之“志”,即为主观之“意”;薃芃肈【考点定位】本题重点考查对古诗词的思想感情的鉴赏能力。古诗的每一位作者,都想通过诗来表达自己的意趣、主张、观点、看法,只步过有的表达的含蓄,有的表达的直白,有的表达的隐晦,有的表达的张扬而已。我们大致可以从以下四个方面去把握诗歌思想感情:标题、作者、序(注)、诗体。其中诗体是把握诗词主题最主要的凭借。肁蝿螆2.(2009广东卷)阅读下面的诗歌,然后同答问题。蚅莁袇月蒀芅薃杜甫蚆蚄螂万里瞿唐①月,春来六上弦②。罿羅蒇时时开暗室,故故③满青天。蒄袂蚄爽合风襟静,高当泪脸悬。荿螆蚂南飞有乌鹊,夜久落江边。薅羀膁注:①瞿唐:瞿唐峡。位于长江三峡奉节至巫山段,安史之乩后,杜甫曾闲居于此。②上弦:上弦月,农历每月初七、初八德弓形月亮。③故故:常常;频频。螈蒆芇作者通过咏月主要抒发了怎样的感情?薆芃螅答:膈***肄。莄蒁薁【答案】主要抒发了杜甫遭逢战乱后漂泊流离、思想怀归的感情。袁羇羈【解析】本题作答需抓住诗歌景与情的关系,抓住“月”这一主要意象,抓住作者所描写的月的特征,再抓住诗人的遭遇(知人论世)来作答。蒅螄螇【考点定位】本题考查“评价文章的思想内容和作者的观点态度”,能力层级D。要求在分析理解诗歌内容、把握形象特点的基础上,结合创作的有关背景,评价古代诗