文档介绍：教材分析:《消化与吸收》是河北版六年级下册第五课教学内容,是在从整体上了解了人体构成的基础上,从本课起将引导学生学****人体主要系统的组成和功能,以及如何养成卫生、健康的生活****惯。本课将围绕消化系统帮助学生学****食物在被消化和吸收的过程中所经过的主要器官及食物(分解和吸收)过程,了解日常生活中一些不好的饮食和卫生****惯给消化系统带来的危害和造成的疾病,通过设计安装模型,诉说表演进一步熟悉消化器官的位置和功能,同时激发学生关注医疗技术的发展。学情分析:学生在几年的学****中对消化系统已经有了一些认识,但知识比较零散,加上我校学生流动量大,知识掌握参差不齐。所有这些欠缺,都有待于我们在教学活动中采取相应的措施,做好铺垫,化解难点。教法:采用“自主探究、合作学****的教学模式。本节课的教学策略是:学生安装模型、器官角色扮演、讨论交流、实验观察。在教学过程中,根据学生的实际情况调节教师的教学行为。学法:采用“主动参与、主动探究、交流与合作”的学****方法。引导学生乐学、会学;通过各种学****活动,让学生动手做一做、动脑想一想、动耳听一听、动眼看一看、动嘴说一说,让他们在活动中掌握知识,培养能力,形成情感态度与价值观,从而达到课程目标。教学目标:(一)科学探究目标:1、能通过调查发现引起常见消化系统疾病的原因。2、能在学****中,发现有关消化系统的问题。(二)知识目标:1、能用自己的话说出食物消化和吸收的过程。2、能举例说出各个消化器官的位置和作用。3、能举例说明暴饮暴食对各个消化器官的危害。(三)情感态度与价值观目标:1、能与其他小组同学进行交流。2、能分工安装人体消化系统模型。教学重难点:指导学生通过观察、调查、想像等方法记住消化道名称,能探究消化器官的作用,感悟养成良好的饮食卫生****惯的重要性。教学方法:教师讲授与学生活动相结合。教学准备:人体消化器官模型;一小块馒头;宣传良好饮食和生活****惯的资料。教学过程:一、谈话导入新课。1、生日聚餐会上,小冬胃口大开,一通狼吞虎咽之后,忽然感觉胃里不太舒服,四肢无力。同学们把他送到医院的消化科,医生为小冬做了检查并开了药。2、医生会对小冬说些什么?小冬会从中学到些什么?3、你碰到过这样的事吗?4、学生交流,汇报。5、讲述:今天我们就来学****消化与吸收》。(设计意图:描述现在同学中出现的不注意饮食卫生的现象,加强学生对饮食与身体健康关系的重视程度,调动学生探究食物在人体中被消化与吸收的积极性。)二、新课教学。活动一、奇妙的旅行。1、你想知道食物是怎样被消化和吸收的吗?2、出示人体消化系统模型,学生观察。3、提问:食物在消化过程中要经过哪些消化器官?(1)同桌讨论。(2)学生回答,教师板书:口腔---食道----胃----小肠----大肠---肛门。4、这些器官在身体里的位置和作用是怎样的?(1)请一名学生上讲台,将各个消化器官模型安装在人体消化系统模型上。(2)四人一小组,讨论这些消化器官的作用。(3)引导学生用自己的话概括这些消化器官的作用。5、医生给小冬开的药主要成分可能是什么?有什么作用?学生交流。6、教师小结:在消化系统中,大块食物被切割、磨碎成小颗粒,然后,被消化液分解成更小的微粒的过程叫消化;消化后的营养成分穿过小肠壁进入血液的过程叫吸收。7、将课前准备的馒头放入口中,反复咀嚼,说说有什么感觉?(设计意图:意在引导学生认识组成消化系