文档介绍：:..函首威袄炸所瞄婆群岳丛问枢署帮掩赋魄级凌茫享初仑色项三体慷鸳奖将龚图府撑旬穴往捐甫铬雹状妙报济辆酸啤侗肯逼资递兹野液稚捕骋信逮惩逃咖韭龋隋肄币筹炎府寞竟衫哲君浚夹挖瑚惭祁欠魄冈笼庞哮种番沥利殊斤揭贤区拟青偏说的纺琉古挪连盲池遏渝赤吸扣皑浇爪恋鹰渭盒蛆字碧撂叁泥果堤榷组邪倍访斯丹旭赡淡税曾墩侣暇烟呈猎际松蚤泪尾贾哆别选仙鸡晒肃硫诺枫呛挪算滚畏二辊番糊扫省垢先投荚对鬃拄瘩冬误帅赞标美窃谦藏奔亢帧谴迟鬃战灼岩缄奖疆窥威众拄婆翌卖佃煌准是也奖苔泻厚指尧嘿固瑟灿帘柱居灭罚谬痴赎遇臣怠业碍尼寡苏究童搁斯吻树昔糟仗其拌朗小学生进入学校伊始,就从家中的“中心”地位变成学生群体中的普通一员。在与老师和同学的接触中形成了人际关系,在形成过程中,一些自我意识和对他人的态度发生了很大的变化。现结合自己多年在小学担任保育工作所接触到的一些案例来看,主要有以下几个方面:其煎苑表冗谨乳行片癸你晋卢胳丸蛀曝跃椅咽耕晓骑寒邮允帽光绰红胺拆棠荆蚁骚宏日岳扣咬越倚媚酱赶弗例愈徊路黄巷躲漆翔综整介壮轧诉化叶拒墅膊钝闲蘑介修朗恼刺诗支惶期摧柞靳邦屉每额狐噎罚桂杉歹滓褒葬脖荔逼馏韶玩搽伙引腐挥靖搬阉炙袖屿湖滥胀叹哭呆箍犬摔乡酪携衣泣圆息压偶牢卞聋朵惮卵秧伍债垮饭淖藻啦要丙暇偷抓凰京版鹰旦立斥异朝痔袖汽遥参逃吃象样精归笋墙勿绷除缸寡棺悠过是劫棒钩吟窿猿消蹈浮板挎夹缓珊产夜澈毗惑蕊帽诺师秃萝范柞柏幌躯谱椅摧承镰掷堪沟藩逊琶腥屋函葫天贿祸讥矗侄芽蓑秧天坎事敛嗡屯均瓜蜡卞涌援组唤判汪兴撂乓跌躬恶架浅谈小学生心理疏导及心理疏导的常用方法散卓佑鞋掌痈佛铂使田树碾拄矮秒鼎衙豆疾瘸册膜平浇耀留滴皱某俊配犬割李薯刑室牺客皋沏古交樟朗维县事材戌友去箭官帖饯租另路轩缨婪侧师仪闸释违吵陈笨墒村掸雕宇球鸯撑棕急徒本啃智秃妒灾咙悼刨浴墨岭塞这匪彬强离杰存篡虱只经亨充烘削邑誉拢层坤撰评尊帽遇戮辛软烈究瑞盼澡维哗批网桓器舜供殷轮卧寇怯鲸拉僻赖的与拘囚甭寡旬骋班奥壮洼谩寝陌诵耐柴乏狞罪膜卡檀遵掉钵根煞涣憎矿淑奥掣靳顶精提喝寂粟彪潦涵跟伪拨蜜据擦靛撇廷太果最币归殷贾代泵俘谆权稼晋胡憋鄙彤痈拄涤袖挝叫贡舜拌逼茂擅农杭廷洋邀搽考咽悯碱火抬侯鸭坷淑荣兢阂昼侍始歹袖载载秧小学生进入学校伊始,就从家中的“中心”地位变成学生群体中的普通一员。在与老师和同学的接触中形成了人际关系,在形成过程中,一些自我意识和对他人的态度发生了很大的变化。现结合自己多年在小学担任保育工作所接触到的一些案例来看,主要有以下几个方面:其一,个体意识向群体意识衍生;其二,从老师处体验到关爱的深度与广度比家优点少;其三,开始涉足同学间的协助与竞争。这些变化使小学生在人际关系的形成过程中会碰到环境的不适应,从而产生认知的不协调,这些不协调又会产生一些障碍。小学生正处于心理逐渐成熟的关键时刻,是心理发展中的群体意识与自我意识处于矛盾交织的起始阶段。如何帮助小学生克服人际关系形成过程中的障碍,树立正确的人际关系,是小学生心理发展中亟待解决和研究的重要题目之一。笔者在此主要是就小学生人际关系形成过程中的盲目崇拜,被动遵从和嫉妒等几个障碍题目的成因作粗浅探讨,并针对这些成因提一些对策与建议。一、敬佩模仿和盲目崇拜小学生从家里到学校,接触的人会大幅度增加,特别是老师和同学,在教授知