文档介绍：——运用活泼多样的表演进行三年级英语教学新课程标准要求英语课程要面向全体学生,注重素质教育。其中特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学****英语的兴趣,帮助他们建立学****的成就感和自信心,使他们在学****过程中发展综合语言运用能力,提高人文素质,增强实践能力,培养创新精神。我们时常在寻找小学英语课魅力的解码,想破解这个解码,一个字“活”。我们知道课堂学****的主体是学生,学生要对英语感兴趣,还要真正能将学到的英语运用于实际,这些是我们的奋斗目标。要实现这些目标,要求老师要想方设法调动学生的想象力和创造力,引导他们去动脑筋思考、分析、归纳、运用英语,自己学****自己创造,养成自学的好****惯,以促进终身学****下面是笔者结合教学实践中的体验,对如何运用各种趣味活动,培养学生创造新思维谈一点肤浅的认识。一、兴趣的引导,让英语教学步入童话的世界在小学英语教学的过程中,我们始终不能忘记:我们所教的对象是一群活泼可爱,天真无暇的孩子,他们的理性思维尚未发育成熟,他们无法接受深奥、复杂的语法知识,这些会让他们更加糊涂、迷茫。他们的感性思维丰富,他们爱唱、爱跳、爱动、爱表现。他们喜欢富有神奇色彩的童话故事,孩子们总喜欢在故事中找到自己的快乐,自己的理想,自己的正义。孩子们希望自己也能拥有童话故事中,白雪公主般的美丽,魔镜的魔力,圣诞老人的智慧和法力。如果谁能满足他们的愿望,他们将是多么的开心。笔者在一次偶然的机会中发现了他们的强烈的愿望:当孩子们看了《白雪公主》的影片后,我开始教这个英语故事,故事很长,但是,孩子们专心地,绘声绘色地模仿,学得非常的快。从那以后我从孩子们身上,深深的感受到了童话的魔力,我也爱上了童话故事,我也和孩子们一起步入了童话的世界,去学****英语,感受童话故事的快乐和神奇。让孩子们分角色表演,有的扮演美丽的白雪公主,有的扮演魔法无边的魔镜,有的扮演可爱善良的小矮人,让他们带上面具,表演英语童话话剧效果棒极了!人们常说:兴趣是最好的老师,既然孩子们对童话有浓厚的兴趣,那我们何不借童话的魔力,让英语教学也轻松、有趣、快乐、易学呢? 二、童话的魔力,激活了课堂。童话世界中弥漫着魔力的气息,童话作家奇妙的想象和他们笔下的道具,神奇而具有无穷的魔力,让多少孩子向往,“如果我也能拥有这样神奇的魔力和法宝那该多好呀!”孩子们的心声告诉我,将童话般的想象、神奇的法宝和动人的童话故事请到英语课堂上,借他的魔力激活英语教学,激活课堂。一、课前准备,师生共同表演。   课前的歌曲准备已成为英语课的规则。目的是集中学生的思想,把学生的情绪转移到英语学****上来。我除了设计一些动作让学生边唱边表演,且自己也十分投入地和学生一起演唱,用表情、动作、眼神和学生交流,使学生情绪兴奋,快速进入“角色”,沉浸在浓厚的英语氛围中,全身心地准备学****的开始。 ,让枯燥的字母“活”起来了。想象是创造的源泉,没有想象,就没有创造。要培养学生思维的独创性,首先要养学生的想象力。教师可以利用实物、图片、简单笔画和教师的形体语言等多种形式激发学生丰富的想象力。正如童话世界一样,张开想象的翅膀,施展童话的魔力,你可以让任何不可能实现的事在童话世界中成为可能。例如,在教枯燥的字母时,可以用简单笔画,画出卡通的字母宝宝,让孩子们将枯燥的字母拟人化,给予他们生命,象童话世界中一样,把他们看作“字母宝宝”让他们“活”