文档介绍：选一位其他美术老师的教学设计,写一份教学案例分析。(字数在400字以上,严禁抄袭) 线造型的素描(3课时) 课型:综合课 教学方法:讲解、欣赏、观察、比较和练****相结合。 一. 教学目的 通过线造型素描的学****使学生初步掌握运用结构线表现物体之间的比例、轮廓、体积、对比、远近、方法和***等的作画方法,培养学生对形体结构的理解能力,发展窨造型想象力。 二、教学重点、难点 重点:讲解线造型的功能和线造型素描的步骤。说明物象形态内部的构造特点决定了处部形态的面的性质。 难点:运用结构线刻画物体内部和外观的组合关系,直至结构本身。 第一课时 教具、学具准备 教具:,明暗素描作品数幅;; 学具:软芯铅笔、橡皮、课本、作业本。 第一课时 (1) 组织教学检查学生课堂常规及学****用具的准备 。 (2) 导入新课线造型素描作品数幅和明暗素描作品数幅。 (3) 给学生欣赏、鉴别、然后讲解。 设问:线造型的素描和明暗素描有相同点和不同点 (4) 讲授新课 1. 线造型素描的特点及线的造型功能。 线造型的素描图是通过线结构的运用,直接体现和暗示物体的体积、远近、方位和对比等牲,表现出物体内外部组合关系及前后左右的空间状态。 线造型素描剔除或减弱明暗色调层次,强调物体本质的实在的形体结构,所以表现物象的效果明确、肯定、清晰和刚劲有力。 线图形素描是以线图形的方式研究自然的造化和物象的结构,线的造型功能可以概括为以下几点: (1) 表现物象的外形轮廓。 (2) 勾画形体的边界。  (3) 表现物象的内外结构、空间位置、***变化及物与物之间的组合关系。 (4) 表现物象的虚实关系、明暗关系及体积感。 (5) 表现物象的势、力、节奏、韵律感。 (6) 抒写人的情趣。 (7) 气质。 线造型素描不但可以在美术专业方面方为一种艺术表现形式,而且以图解形式适用于理工科专业中,作为工程技术人员的一种图形技能服务于设计,在建筑、园林、工业设计等图纸绘制上,结构线的图形已成为工程技术人员的一种设计手段,广泛适用到现代建设的各个产生领域中。 (5)立方体与圆柱体 (1) 立方体(对照立方体框架模型分析) 立方体是一切形体的基础,它的结构是由大小相同的六个正方形平面,按照垂直关系而构成的。 圆柱体是以长方形的长边为轴,旋转360。而构成。也可以说是由无数个相同的圆面叠杨(如硬钱币叠成一圆柱体) 教材P14上图,立方体与圆柱体结合图形是说明立方体内可以产生一个圆柱体,圆柱体在立方体内的构成是以一个正方体的二分之一边为轴,以立方体一个面的中心点为圆心,旋转360而成。圆柱体的立体感可通过顶底面的***圆面体现。 (6) 作业要求 1、 临摹P14立方体和圆柱体范画。 2、 用3B、和6B铅笔作画,3、 要求表现物象***准确,4、 结构清晰。  (7) 课堂小结: 选出一部分作业讲评,指出优缺点,布置下节课的学具准备。 ====================================================================== 以上是一节初中美术教学设计中的一个课时部分。就这个部分的设计来看,有以下几个方面的问题: 问题之一:教学设计环节缺失。 整个教学设计,关键性环节一共有9个。分别是:1、学情分析。2、教学思路。3、教