文档介绍：万排小学夏映映教学目标:,知道角各部分的名称。,初步培养观察、分析、动手操作和形象思维能力,发展初步的空间观念。,感受数学与生活的密切联系,提高学****数学的兴趣。教学重、难点:初步认识角、知道角的各部分名称。【教材分析】角的初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学****的。教材从引导学生观察实物开始逐步抽象出所学几何图形,再通过学生实际操作活动,如折叠、拼摆、制作学具等加深对角的认识和掌握角的基本特征。教材中不要求掌握角的定义,只要求学生认识角的形状,知道角的各部分名称,会用直尺画角。教材中还特别注意让学生动手操作,如折纸、制角、画角、比较角的大小等活动,以促进学生空间观念的发展,学生熟练掌握这部分内容就为以后进一步学****三角形、长方形和正方形等几何图形奠定了基础,起着承前启后的作用。【学生分析】角对于二年级学生来说比较抽象,学生接受起来较为困难,因此为了帮助学生更好地认识角,整个课时将运用观察、操作、演示、实验、讨论等方法,有机地贯穿于教学各环节中,引导学生在感知的基础上加以抽象概括,充分遵循了(从)感知→(经)表象→(到)概念这一认知规律。采取了找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、画一画、比一比、想一想、说一说等教学手段,让学生在大量的实践活动中掌握知识形成技能。并充分发挥现代多媒体教学的优势,把静态的课本材料变成动态的教学内容,吸引学生的注意力。学生在“动手中思维、观察中分析”的氛围中收获知识,把外在可见和内在不可见的角印在大脑里。从而进一步调动学生的学****兴趣,使全体学生都能参与到探索新知的过程中来。教具准备:三角板、红领巾、一条线、活动角、尺。学具准备:不规则纸片、白纸(画角)教学过程:创设情境,导入新课新的一天开始了,我们校园里可真热闹……(让学生说说)我们的好朋友“多多”,他们的学校也很热闹呢!我们一起去看看。(出示课件)同桌互相说一说,你都看到些什么?(学生汇报)谁来说?做操的小朋友伸开双臂会形成这样的图形,足球场的一角也有这样的图形,你们认识它吗?这节课我们就一起来认识角。(板书:角的初步认识)观察实践,探究新知联系实际,初步感知找角不仅图中有角,在我们的身边,在我们的周围,许多物体上都有角。请同学们仔细看一看,认真找一找,把你看到的,找到的角说给小组同学听。汇报哪个组的同学愿意说说你们找到了哪些角?你可以摸一摸,角在哪里,边又在哪里?(出示课件)抽象图形,形成表象A、角到底是什么样子的呢?让我们给他们这些角脱下漂亮的外衣,就变成了这样。仔细观察,能说说角是什么样的吗?(出示课件)提问:一个角有几个顶点?几条边?B、角爷爷过生日,设宴请客,客人都是角家族的成员。瞧,这些图形都说自己是角,赶来参加宴会。小朋友,快帮帮角爷爷判断下面的图形,哪些是角?哪些不是角?(出示课件)看下面各图都有角,你知道左面的三角形有哪几个角,中间的图形有哪几个角,右面的图形有哪几个角?实践操作,丰富认识做角师:刚才我们已经认识了角,你能做出一个角吗?可以利用自己的学