丰富多样的情绪 教学设计（二）.doc

文档介绍：丰富多样的情绪教学设计(二)
教学目标
知识目标:
,知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
。
。
,包括情绪的积极作用和消极作用。
能力目标:
提高情绪调节能力和社会交往能力。
情感、态度、价值目标:
培育良好情绪,与人为善,乐观进取。”
教学重点
情绪的基本类型。
教学难点
情绪的神奇作用。
教学手段
多媒体。
教学过程
〔新课导入〕
活动一:
师:讲新课前先请一位同学上台表演四种表情——喜、怒、哀、惧。
(过程略)
师:这位同学的表演怎样?
生:(略)
师:这位同学的表演我认为非常精彩。根据这位同学的表演,请同学们讨论:人在什么情况下会有这四种表情?
生1:人高兴时出现“喜”的表情。
生2:人害怕时出现“惧”的表情。
生3:人悲伤时出现“哀”的表情。
生4:人愤怒、恼火时时出现“怒”的表情。
教师再设置几种情绪情境,
[情景1]:当你听到萨马兰奇宣布北京承办2008年奥运会时,我感到:___________
我们赢了
[情景2]:看到刘翔在奥运会上第一个冲到比赛终点的时候,我感到:___________
[情景3]:看到以军轰炸巴勒斯坦平民时,我感到:___________
轰炸中受伤的小女孩
[情景4]:数学测验时由于自己的粗心,成绩发挥不够理想,我感到:___________
[情景5]:自己喜欢的书,被同学遗失了,我感到:___________
学生分析得出:激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等!
师:从刚才那位同学的精彩表演和同学们的讨论,我们不难看出:在我们的日常生活中,随时随处都会有情绪存在,一切活动都会打上情绪的印迹。人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里,体味着人生百味。正是这些丰富的情绪构成了一个情绪万花筒,而我们要学会调控自己的情绪,做这个情绪万花筒的主人。
板书:第六课做情绪的主人
一、丰富多样的情绪
(一) 情绪万花筒
师:什么是情绪?
生:(略)
板书:1、情绪的含义
活动二:
师:情绪是人的心理活动的重要表现,它产生于人的内心需要是否得到满足。人的情绪在某种程度上,还反映了人对外界事物的态度。从这个意义上,情绪是人的内心世界的“窗口”。
请同学们仔细观察教材第60页四幅图中主人公的表现,说一说他们当时是什么心情。
生1:我的新书包真漂亮!——喜。
生2:哎!我要能长得漂亮点儿,那该多好!——哀。
生3:明天请你家长来!——惧。
生4:你真讨厌!——怒。
师:可见,情绪变化与人的心情有直接的联系,可以说情绪是人的心理世界的外在表现。
活动三:(情绪词语接龙赛)
把学生分成四个小组,进行情绪词语接龙。每个小组写出喜、怒、哀、惧四类情绪中反映每一类情绪的词语,看哪个小组写出的多,多者为胜。(学生边说教师边用多媒体显示,略)
参考资料:(可用多媒体显示)
喜(图)
怒(图)
哀(图)
惧(图)
欣喜欢乐愉悦
开心喜悦满意
狂喜会心自在
心旷神怡眉开眼笑
欢欣鼓舞春风满面
兴高采烈扬眉吐气
手舞足蹈
愤怒气恼气愤
大怒不满生气
恼羞