文档介绍：文昌市铺前镇第二小学韩丽云一、教学目标:。,了解有关蔬菜的特点。,激发儿童自主识字的兴趣。二、教学重、难点:认记十四个生字,了解有关蔬菜的特点。三、教学准备:教师准备蔬菜实物九种,多媒体课件一组。四、教学过程:(一)、谈话激趣,,你平时喜欢吃什么菜?(指名说)?(菜园里)今天,老师就带你们去农民伯伯的菜园逛逛。(课件展示菜园里)板书课题:,小老师带读一遍,全班读。这两个生字小朋友们用什么方法记住它们?“园”字组词,比较“园——圆”。(二)、创设情境,自主识字过渡:农民伯伯在菜园里种了许多的蔬菜,并把他们带到我们教室里,想和大家交朋友,大家愿意和它们交朋友吗?生:愿意。师:看看这节课,谁交到的蔬菜朋友最多,并记住它们的名字叫什么。(课件展示),你认识哪些呢?(课件展示九种蔬菜和词语)指名读词语。(若学生全部会读,请他当小老师读,若只读一部分,启发学生想一想,不会认的字怎么办?借助图片和拼音,记住它们的名字。),齐读。,分组读,提示(子、卜轻声)。:瞧,农民伯伯把新鲜的蔬菜送到我们班里,下面请大家赶紧瞧瞧它们,并找出词语卡。。(指名找一找蔬菜,亲手摸一摸这些蔬菜。),指名读。,学生上台找词卡,并告诉大家是什么?下面的学生跟读两遍。8.(课件)重点认识本课部分生字。看课件。师:你们发现没有在词语中,有几个穿红色衣服的生字娃娃,我们再和它打个招呼。(读一读)(三)、学儿歌,了解蔬菜过渡:小朋友今天真棒,认识了这么多的蔬菜,都和它们交上朋友。现在老师要看谁的眼睛最亮,观察最认真,打开课文,自己练****读儿歌。。?。师:儿歌告诉我们各种蔬菜的特点,现在小组讨论。⑴小组合作思考,讨论每种蔬菜都有什么特点?(展示课件帮助理解)师拿出蔬菜给学生看看、摸摸、闻闻,把蔬菜的特点说一说。⑵课件展示一种蔬菜,生找出句子读一读。⑶选一种自我介绍。(指名让多位学生介绍,用上书中的句子介绍。)师:现在请同学们自己扮一种蔬菜来介绍自己。如:我是黄瓜,我身穿绿衣裳,多美呀!(展示蔬菜)师:蔬菜不仅好看而且营养丰富,小朋友们吃饭的时候要多吃蔬菜,身体才能越长越健康。(展示课件)。(看课文读一读),我们再和他见见面读一读。(展示课件)(四)、脱离语境,认记生字。生字娃娃看到你们学得这么开心,都从词语和儿歌中跳出来,你们还认识他们吗?(展示课件):生字娃娃坐上火车了,火车轰隆隆——(词语卡),你会读吗?展示熟字与生字组词:我会读(青菜、土豆、萝卜、越长越大、小嘴、心中、风雨、公园、又细又长、捉鱼、捉迷藏、五角钱)。(课件展示):师:同学们,菜园里的萝卜熟了,小白兔想去拨萝卜,大家和它一起去拨萝卜吧。(课件展示生字请学生读一读)(五)、小结课文,课外延伸师:今天,这节课咱们通过自己的努力,爱上了许多蔬菜朋友,收获真不少,课后同学们再到菜园或菜市场去走走看看,认识更多的蔬菜朋友,今天你们不要挑