文档介绍：课题:《中东》
授课人:高胜滨
单位:河口区新户中学
教学目标
,使学生了解中东地区水资源贫乏这一特征,以及造成这一特征的根本原因──气候干旱。
,以及由于多种文化的汇聚而产生的冲突,从而进一步认识中东地区成为世界焦点的原因。
,使学生认识到人类对生活环境的适应性;通过了解以色列的干旱农业,使学生认识到人类建设生活环境的主观能动性。
教学重点
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课时安排 1课时
教学设计
导入
教师:我们已经认识了中东地区的两大热点问题:优越的地理位置和丰富的石油资源,这节课我们主要解读中东地区的另外两大热点:匮乏的水资源和文化差异。
匮乏的水资源
1、大家认真聆听下面的语音资料。中东为什么一直为水而战?(学生说)
为什么中东的水资源很缺乏?(大家思考以下)(学生说)
2、展示:中东的气候分布图和麦地那各月气温和降水量图
读图活动:中东地区主要以哪种气候类型为主。
我们以麦地那为例,找个同学来描述以下热带沙漠气候的特点。(终年炎热干燥)
小结:降水稀少,年降水量不足100毫米;终年炎热,年平均气温在20摄氏度以上,蒸发旺盛,使地表水难以保留。
3、中东地区河流稀少,读中东河流分布图,在图中你还能获取哪些信息?小组之间可以讨论一下。
学生(河流稀少,分布不均,多国共有、阿拉伯半岛上的几乎没有一条河流)
承接:本来中东地区的河流就很稀少,又加上多国共有,从而加剧了各国之间的矛盾。
河流多国共有对河流的利用有什么影响?带着这个问题大家认真聆听以下资料(学生:截水、污染、争端)
讨论思考:上游国家和中下游国家在河流利用方面怎么做才能避免战争?(不这样做怎么办)
指导:制定普遍使用的和可强制实施的国际法和国际制度。
小结:中东地区气候干旱,降水稀少;并且有大面积没有河流的沙漠地区;河流稀少;从而使中东地区的水资源非常匮乏,引发争端,成为中东地区的又一热点。有人说:水资源既是和平的保障,亦可能是引发战争的导火索。但是战争并不能解决水资源匮乏问题。
1、解决办法:探究问题1:还有没有更好的办法解决中东地区的水资源匮乏问题?
同学们的提议很棒,你们都可以成为世界的和平使者,也可以成为各国的水利专家了。
2、综合应用:思考水资源匮乏对中东地区人们的生产生活有什么影响?
水资源匮乏成为中东地区发展农业的限制性因素。但是中东地区有些国家却创造了让沙漠开花的农业奇迹,下面我们一起了解以下。
思考问题:我国西北地区在发展农业方面应该借鉴中东地区的哪些经验?(返回主框架)
二、文化差异
1、认真聆听有关耶路撒冷的语音资料,各民族为什么争夺耶路撒冷?带着这个问题认真聆听以下资料
耶路