文档介绍：九年级语文(上)第四单元教案
1 3 事物的正确答案不止一个
课型:讲读课时:一主备人:杨屯中学欧阳平审核:教学案编写组时间:
教学目标
,掌握“汲取、推敲、根深蒂固、孜孜不倦”等词的词义,并学会运用。
。
3. 默读课文,整体感知;明确中心论点,理清全文论证思路;
4. 认识创造性思维在实际生活中的重大意义,鼓励学生争做一个具有创造精神和创造力的人。
教学重点难点
掌握本文紧扣中心逐层展开论述的论证思路
理解课文主要内容,把握论述的核心.
教学过程
教学
札记
一布置预习导学
。
汲( )取:
根深蒂( )固:
锲( )而不舍:
孜( )孜不倦:
不言而喻:。
给多音字注音组词:
模当曲

同义词:
不止:不限于/
不只:不仅仅
,对文章进行圈点勾画,包括需要积累的词语、引发思考的警句、文章的关键句、设问句等。
二指导学习研讨
(一)情境导入
以苏轼的《题西林壁》导入。
(二)认识作者,检查预习情况
,教师适当补充
,夯实基础
(三)朗读课文整体感知
:本文主要论述什么问题?
教学札记
提问:怎样才能成为一个富有创造性的人?

( 四)熟读课文,理清论证思路,明确作者的观点,把握论述的中心
教师设计相关问题,引导学生思考、讨论、探究。
多媒体显示:
1. 事物的正确答案为什么不止一个?
“事物的正确答案不止一个”的思维方式?作者用什么样的论证方
法阐明这一事理的?运用这一论证方法有什么好处?
?
,关键看什么?
,明确作者的思维流程。
(五)、组织课堂竞赛,激发创造火花。展示创新魅力
。
全班分成四个小组,每组十人,另设计时员一名,监督员一名。
游戏规则如下(1)小组自备一串钥匙,传递钥匙,从第一个成员手中传给第十个成员;
(2)钥匙必须经过每个人的手,不得落地;(3)以历时最短者为优胜组。
,确定最佳办法,并自行演示。
。。 :
游戏方法提示:四个小组分别以不同的队列站开,然后传递
:( 略) .
三、巩固练习
《生活》栏目中的生活创意,根据主持人提供的要求,进行大胆的创意。
…………………………………………………………( )
,读书不要贪多求快,要仔细研读。
,全身瘫痪,但他以不屈不挠的意志写成了不朽巨著。
,指出幻想是极其可贵的品质。
,一般工程技术人员也参与创造剩余价值。
…………………………………………( )
,我们要用一把钥匙去开启。
,求知学习好比修剪移栽。
,这只是万里长征走完了第一步。
,那就没有新问题。
。
例句:挫折像寒冷的冰雪,熬过了,人生便会绿草成茵。
仿写:挫折像

教后感
教后感
九年级语文教案
1 3 事物的正确答案不止一个
课型:讲读课时:二主备人:杨屯中学欧阳平审核:教学案编写组时间:
教学目标
1. 把握本文的论证方法。体会运用事实论证的好处;
,了解、掌握设问句的表达效果并学会运用
,激活思维,培养创新意识;比较阅读,深化知识,形成能力。
教学重点、难点
1. 掌握本文紧扣中心逐层展开论述的论证思路以及运用事实论证的写法。
“发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识”这一句话的含意。
。/
教学
札记
[教学过程]
一、温故知新

二、
,详细内容见课本P122。
,讨论交流。
课文选用约翰·古登贝尔克和罗丝·布歇尔两个例子来证明什么观点?这种论证方法有什么样的表达效果?
学生讨论,回答:
,深化知识。
多媒体显示:
(1)能证明“失败是成