文档介绍：前童“小匠”-幼教论文前童“小匠” 浙江宁海县前童镇学前教育中心/葛亚琴潘雪萍浙江宁海的前童古镇,有700多年的历史。位于小镇上的幼儿园致力于建构“本土文化”园本课程,发掘当地“五匠之乡”的资源,并与幼儿手工活动紧密联系,既满足幼儿发展需要,又传承了民间手工艺。从2012年开始实施“前童小匠”培养的实践研究,使幼儿园成为民间艺术特色幼儿园。前童小匠,是小木匠、小篾匠、小漆匠、泥工小匠、剪纸小匠等的总称。孩子们走进“民间匠铺”,走近“匠”人,领略“匠”艺,学习“匠”技。在师幼共同创设的各类“小匠铺”中,扮演“小匠”角色,习“匠”技,承“匠”艺,在做做玩玩中为生活创造美,萌发爱家乡的情感。现在,请跟上我们的步伐一起走进前童、走进幼儿园,感受“小匠”的精彩吧!移艺入园,领“匠”韵孩子们在老师的带领下,走进与幼儿园一街之隔的古镇,感受古镇建筑群的精雕细琢、独具匠心,发现民俗博物馆内各种嫁妆、生活器具的“匠”韵之美。孩子们通过参观、听故事、写生等方式,了解前童“匠”文化的历史变迁,萌发真切的前童情。于是,在家长、孩子们的参与下,通过整体装饰与局部点缀的方式,使幼儿园“移艺入园,领匠韵之美”。如,师幼一起利用古镇“匠”元素并以“微博物馆”的形式呈现,使幼儿园处处凸显江南古镇的韵味,让孩子在朴素自然的环境中,激起发现美、表达美的强烈欲望。我们将收集的器具集中摆放在幼儿园一角,一边让孩子找找认识的器具,触摸各种不同材质器具,通过比一比、分一分、画一画,大胆地表达感受。又如,“古镇木玩”区,有古镇屋檐,各类可以赏玩的小家具、玩具、器具,设分解区、组装造型区、美化区等呈现和供幼儿游戏。又根据工具的不同,分锯木吧、磨砂台、钉木区、刨木吧等。区域内工具、材料充足,按用途、形状、种类等分别摆放,方便取放,凸显木匠本色。再如,“剪纸铺”有着中国红的色调、前童古镇的建筑,窗花图纹等,凸显民间剪纸艺术美。孩子们置身其中,感受着“匠”的艺与情。拜师学艺,习“匠”技前童出巧匠。我园利用多样化的活动,向“古镇巧匠们”拜师学艺,习得民间匠技。除了教师拜师学艺外,还利用教师、家长组成的“前童巧匠库”,组织多种多样的“小匠学艺”活动,让孩子感受“匠”技之巧。如,向篾匠叔叔学习竹编,向奶奶老师学习编辫子、剪窗花,向木匠爷爷学习木艺制作……在师傅们的言传身教下,孩子的“匠”心萌动,“匠”技升华,大胆表达“匠”艺。同时,培养了“小匠”专注、认真的品质。做做玩玩,“小匠铺”“小匠铺”是指“前童小匠”进行手工活动的场所,分别有“古镇木玩铺”、“土里土气泥巴铺”、“经纬交错篾竹铺”、“咔嚓咔嚓剪纸铺”、“涂涂画画漆匠铺”以及“小小建筑铺”等。“小匠铺”以让幼儿快乐自主地活动为宗旨,由设立“小匠铺”——自主选择“小匠铺”——快乐操作——快乐分享四步流程打造。在“快乐前奏、儿歌辅助、操作图示、工具借助”等方法的帮助下,孩子们自由地扮演“小匠”,根据自己的意愿大胆选择,快乐操作,干着自己喜欢的“工作”。前童敬老院的爷爷奶奶最喜欢“小匠”们带着自己制作的“产品”去看望他们。每个“小匠铺”都有自己的操作流程。如木匠铺的活动流程:首先,构思。“小木匠”会通过设计来选择图纸构思,或边制作边构思。其次,选材。“小木匠”会从“铺子”里选择材料创作,通过锯、刨、磨等加工材料。再次,造型。”小木匠”借助胶水(橡皮泥)、钉子等对