文档介绍：科学教育三年规划(2010——2012)科学教育的灵魂就是“探究”,科学活动的本质更在于探究,教育的宗旨在于形成人的良好素质,科学教育只有引导学生通过科学探究来发展其科学素质,才能实现科学本质与教育宗旨的内在统一。因此,小学科学课程应以探究为基础,引导学生能动地学习。为落实“科教兴国”和可持续发展战略,加速我校科学教育研究工作的进程,提升品质内涵,全面提高学生科学素养,特从我校科学教育工作的实际出发,制定2010——2012年科学教育3年规划规划。一、科学教育目的1、全面开展科学教育工作,进一步提升学校品质内涵,积淀文化价值。2、面向全体教师构建科学教育开放模式,培养具有较高科学教育能力的教师队伍。3、全面提高学生科学素养,培养具有实践创新能力较强、主动全面发展的高素质小学毕业生。二、实施原则在推进科学教育工作,提升品质内涵的进程中,要遵从以下原则灵活开展、稳步推进:1、全面开展的原则:要让学生受到良好的科学启蒙,获得科学方面健全的基础素养,就必须追求科学教育工作的全面开展。我校以校为本的科学教育,就是从此设想出发,在谋求高质量学科教育的同时,全面开展科学教育工作,致力于培养学生科学方面良好的基础素养。2、面向全体的原则;:作为素质教育基本和核心内容的一个重要方面,基础教育阶段的科学教育,旨在提高全民族的科学素养。其性质和任务决定科学教育必须面向全体学生。我们的面向全体原则包括三个方面。第一是面向全体教师的开放模式(不只是局限于科学教师)。面向全体教师,一是建立由科学、美术、综合实践、语文、数学等各科教师和少先队总辅导员参加的科学组;二是教师科学教育能力的培养,以行政牵头,以科学教师为主,面向各科教师。三是科学教育活动组织全体教师参与。第二是面向全体学生构建开放模式(不只是局限于科技小组活动)。环境教育面向全体学生,资源提供面向全体学生,学习活动设计和指导面向全体学生(以综合实践活动作业为例,分年级设计不同内容和层次的备选题)。第三是面向社区构建开放模式(不只是局限于校园)。以学校为点,以社区为面,探索整合校内外教育资源的开放的科学教育模式。3、灵活有效的原则首先,教师教育思想要“灵活”。思想是行为的指南,思想灵活与否直接影响到精神面貌及表现方式。科学教育应立足当前、放眼未来,思维活跃、紧跟形势,只要有利于科学教育管理工作,有利于形成良好的校园科学文化环境,有利于学生科学素养的培养,就可以“灵活”一点,使教学活动变成活力现场。其次,要营造活泼的育人环境。从个性方面鼓励学生上进,按照学生的特点和身心发展规律开展各种有效的科学教育活动,充分发挥学生的主动性和创造性。利用形式多样、内容丰富、寓意深刻的学生活动,丰富学生的学习生活。要激发广大师生的创新和发展活力,要活化教师队伍,鼓励更多的教师活泼主动的发展,突显个性,张扬时代气息,不断焕发学校鲜活生命力,努力把校园建设成更具有现代气息和生机活力的场所。第三,营造具有生机与活力的课堂。1、形成丰富多彩的教学风格。教师在课堂上能焕发出生机与活力,鼓励教师彰显个性、百花齐放,形成多样化的教学风格。2、追求包罗万象的教学方法。现代教学方法更加多元、更具包容性。所谓教无定法,只要是学生喜欢、乐于接受,并能有所发展的方法就是好方法。三、工作目标和措施研究科学教育的整体结构,探索培养和提高师生科学素养的途径,面向全体学生