文档介绍：(六)预期研究成果成果名称成果形式完成时间负责人课题研究方案、论证报告报告书2006年12月肖莉自控力薄弱小学生行为矫正转变个案研究报告2007年1`月课题组全体成员意志薄弱学生行为监控机制与分解研究报告平时课题组全体成员课题研究报告研究报告2008年2月肖莉课题研究工作报告工作报告2008年3月肖莉(七)完成研究任务的可行性分析一、研究的理论基础和事实依据在当前开展的素质教育中,心理素质是全面实施素质教育的重要保证。心理素质的核心是意志品质,而意志品质包括意志的目的性,意志的自觉性,意志的自制性等。自制力与学生的成长密切相关,是直接影响学****的主要因素。尤其小学阶段的学生,缺乏一定的自制力,原因有:1、生理特点:(1)骨骼进一步发育,但不坚固。(2)肌肉力量增强,但缺乏耐力。(3)新陈代谢加快,但是易产生心脏疲劳。(4)大脑发育渐趋成熟,但不宜过分兴奋和过分抑制。2、心理特点:小学生年龄小,不能按时完成作业,不能和其他同学和睦相处,集体的意识淡薄,缺乏自我控制、自我教育的能力。3、环境影响:独生子女娇生惯养,造成经不起挫折,缺乏坚强意志,脾气暴燥,自制力差。小学阶段是学生自制力培养的最佳期。我们必须抓住这一时期在教学中对学生的自制力进行有效的培养。本课题将在心理学理论的指导下,就小学生意志品质培养,促进素质教育全面落实做些实用性研究。参考文献:1、《小学心理学》吕静主编教育科学出版社2、《学生心理健康教育》张承芬孙维胜主编警官教育出版社3、《小学生心理诊断》陈永胜主编山东教育出版社4、《教育心理学》邵瑞珍主编上海教育出版社5、《小学教育教学工作手册》邱学华主编福建教育出版社二、课题研究的政策依据1、《未成年人保护法》第十三条规定学校应当关心、爱护学生;对品行有缺点、学****有困难的学生,应当耐心教育、帮助、不得歧视。2、《义务教育法》第二十九条规定教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的个体差异,因材施教,促进学生的充分发展。3、《小学生日常行为规范》中指出小学生遇到挫折和失败不灰心,不气馁,遇到困难努力克服。上课专心听讲,积极思考,大胆提问,回答问题声音清楚,不随意打断他人发言。以上这些法律、法规为本课题的实施提供了政策依据。三、完成课题的体制保障1、为确保本课题的顺利完成,学校领导高度重视该课题的研究,校长亲自担任课题组长,负责课题研究的全程管理领导。学校通过校务会议的讨论,研究,决定:在保证正常教学次序的同时,在人力的调配,人员的构成,组织的建立,经费的开支,时间的安排等各个方面给予充分的保证,全方位,多层次的为本课题研究的开展,成果的取得,提供支持保障,确保研究工作正常进行。2、本课题的研究成员都是我校的骨干教师,好学向上,具有进取心,且都是班主任,热爱学生,热爱教育,比较容易和学生沟通。他们认识统一,密切联系学生,加强班级管理,组织学生积极参与,确保研究方案各项计划落实。明确课题的理论价值和实践意义,参与实验的积极性高,具有较强的教育科研能力。魏春华大学本科学历,1995年8月参加工作,历任学校教师、教导处主任、小学校长,语文学科带头人,县“十佳班主任”,曾获徐州市教师基本功大赛一等奖,参与过县“九五”课题研究,十余篇论文在省、市级刊物发表或获奖。张茂安大专学历,1980年8月参加工作,学校教导处主任,多次参加市、县级教育专业培训,多篇论文在市、县级刊物发表或获奖(如《真爱,转化后进生的良药》获市一等奖)。肖莉大专学历,1998年8月参加工作,学校教科室主任,语文学科带头人,县“优秀班主任”,所带班级多次被评为为“文明班级”,致力于学生心理的研究,多篇论文在市、县级刊物发表或获奖。李敏本科学历,2000年8月参加工作,学校少先队辅导员,曾获县优质课一等奖,班级管理经验丰富,多篇论文在市、县级刊物发表或获奖。李克梅本科学历,1998年8月参加工作,教研组长,广泛阅读书籍,致力于教育科研的研究,并拥有自己独到的见解,撰写的论文曾获省“圣陶杯”论文大赛优秀奖。3、根据课题研究的进度和成果状况将作为今后评先进、优秀、以及推荐各类教师培养对象、外出考察学****等的重要条件。当前,改变学生的学****方式,培养学生发现问题、解决问题的能力,已成为世界各国教育改革共同关注的焦点。在我国,有关创新精神能力培养的问题也引起了教育界和全社会的广泛关注,并成为目前基础教育改革的一个热点。然而究竟如何在学校教育中科学。系统地培养中小学生的创造能力似乎还没有一条明确或一个完整的构想,为此上海市教科院于1999初提出了“研究性学****概念,并阐述了研究的思想和框架。我们在学****中感到,向中学生传授科学研究的知识和方法,并在活动课或课外活动中开展一些课题研究活动,是培养创新意识和实践能力的一个重要方面,而且,“研究性学****有可能使课堂教学落实创新精神和创造能力