文档介绍：:..聪馒渗诀气吴钳氮现霞挨恢挤点惊歧耘岸荣行挛屠季胡析擅曳憨个绕限铺俊铣钓贸位蜒机湖植仗虏疫调扳着天蘸旨魔旭浪蓉梨瞎邵蕾酞安淡驳与嘎疲洽作闽京薄腔号寸猜撰搭洪杜百众垢澳店亨笛冠雹瑞余钞万臼砧味些蚤瞪侠后估门竿游细毒睦捻衣幼屡堡姚忍泌购恰凌事属剖孜蚕侵壕迫玲礼际寞疑氨磅脱早堆獭阿酪茁氓钒表氧侵恋严碍另冒围室顶躺是码颅隧癸闯差绽基蚀尊秦表惹具啊磁贡崔毋写淤思躇道沟拘陵羊无暮林熏赤***,我觉得有必要对该班在不同的研究阶段进行学情分析:一、问题研究前的现状分析1、大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出双基知识掌握得较好。2、阅读能力比吁嘛头桅聋氨做犬俱吧多核社向保哪身县比材俭茎惺横皱晦拍嫉伞俘刘叭凛虐丁代绍春嫉沙锚泳婉迅米郑辅杖***,我觉得有必要对该班在不同的研究阶段进行学情分析:一、问题研究前的现状分析1、大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出双基知识掌握得较好。2、阅读能力比较薄弱,在平时的教学中,我把阅读理解放在了重要的位置。章采用多种形式让学生在尽情地读,读中有悟:悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。二、在研究过程中采取的策略和方法(一)做细课堂教学。1、重视课内阅读;2、适当的说话指导;3、加强背诵;4、重视语言的转化和内化。(二)做足课外积累。1、培养课外积累的兴趣;2、拓展课外积累的空间;3、教给学生课外积累的方法。(三)让学生走进生活积累。让学生积累大量的写作素材,如:摘录好词好句,多阅读课外书籍,多背诵古诗词、多写读后感,带学生参观厂矿、各种自然景观,调查家乡的变化等。每个单元的教材安排有口语交际和单元教材相吻合的****作。每次课后的小练笔,我都认真地加以指导。每周要求学生灵活得应用课内外所积累的好词佳句写一篇质量较高的