文档介绍：学语文期末考试质量分析

一、考试基本情况:
本次考试试题由教导处联系兄弟学校统一组织命题,学校领导严格审查把关,1月5日,在统一时段由学校编排考场,安排主、监考教师组织考试,巡视在考试前15分钟到教导处领取试卷并送达各考试场,提前5分钟发卷。统一时间、地点组织各学科教师阅卷(阅卷工作由学校统一安排进行,一、二年级交插、三、四年级交插流水批阅,各教研组长分别为阅卷组长,教导处还给各年级派2~4名协助阅卷人员,协助各组更快、更好地完成批卷任务)、登分、进行试卷及学生答题情况分析。全校除六年级参加毕业会考、五年级参加总校抽测外,其余一至四年级共20个班参加考试,实有人数1596人,参加考试1586人。
二、对试题总的评价:
本次试题题量大,符合学生掌握语文知识的实际,重视基础知识,突出重点内容。试题充分体现语文学科试卷的特点,考点分布合理,覆盖面广。题型多样,涉及知识面广。一、二、三、四年级以《新课程标准》为依据,以义务教育课程标准实验教科书《语文》下册内容为主,体现了课程改革的新理念。试题不仅测试了基础知识,还注重检测了学生对语文知识的积累和灵活运用能力,考查了学生理解、分析问题的能力及文字表达能力,达到了综合考查及水平测试的目的,为今后教师如何“教”和学生如何“学”确定了导向。
三、成绩统计及分析:
1、成绩统计(见附表)
2、成绩分析:
A、及格率:%。其中一年级为100%;%;%;%;%;六年级为100% 。
B、优秀率:%。%;%;%;%;%;% 。
C、过差率:%。%。其余年级为0。
D、平均分:。;;;;;六年级为89 。
E、综合分:。;;;;;。
四、对个别年级学生答题情况的典型分析
一年级:
试题贯彻了《语文课程标准》的基本理念,突出了学生学****实际。涉及面广、题型灵活,具有“重基础、重积累、重思维”的特点,充分体现出新课程改革的教学理念,努力为学生设计出开放而有创新活力的检测评价方式,让学生在轻松愉快的氛围中,兴味盎然地完成任务。整套试卷从基础知识、基本认知层入手,既有认知检测,又有情趣激励,双通道叠加,体现出试卷的层次性、适当性、全面性,概括起来,有三个突出的特点:
。
2、重视语言的积累和运用。
3、注重对学生良好的学********惯的培养。
4、注重对学生语言表达能力的考核。
第一题:找整体认读音节。大多数学生能够准确的区分哪些是整体认读音节,但也有少部分学生找不准。
第二题:补充音节。同样是只有少数学生将“去年”的“去”的音节“q””、学生的“学”字的音节“xu†”及“青草”的“青”字的音节“q‰ng”,这反映出少数学生没有掌握“<”与“j q x ”相拼