文档介绍：1新进高校教师工作初期所面临的问题11对高校教师工作内容不熟悉尽管高校新进青年教师一直在学校学习和生活,但是如果对高校教师工作内容没有关注和思考,刚刚进入高校工作,会存在着不知道从何开始的问题,不清楚教师教学任务,不清楚教学事故鉴定,开展科研工作难,以及职称评审条件等问题。 12教学质量不高1新进教师一般都缺乏教学经验,影响了教学质量。新进教师即使参加了高校教师岗前培训或新进教师培训会等,但是由于这些培训周期短,偏重理论知识的学习,新进教师依然实战经验不足。例如,教学过程中不知道如何组织教学,把握不好重点、难点、知识点、讲解很难做到深入浅出,等等。 2教学基本功不到位,影响了教学质量。首先,青年教师一般都熟悉现代教学设备的应用,但是对于板书等传统教学方式驾驭能力低下。表现为教学过程中单一的使用多媒体设备,即使使用板书,板书字迹不够漂亮,板书排版不合理,书写速度慢等,影响教学效果。其次,语言病。语言表述过程中存在着口语化,不严谨,或缺乏专业化表述等问题。此外,还有一些教师存在着教态病。课堂上教姿、教态不优雅,或穿着不够得体大方等问题。 13科研工作很难开展新进高校教师除了教学任务以外,每年需要完成一定的科研任务。科研工作的进行有利于改善和提高教学质量。在现行职称评审制度下,科研工作对于教师个人职称评定也有很大的影响。但是新进高校教师工作初期教学任务一般也比较繁重,没有足够的时间,精力进行科研工作,或者没有科研项目支撑,亦没有足够的经费进行科学研究。 14缺乏教育理念和教育思路教师职业有其特殊性,除了需要具备教学能力,还需要具备教育能力,即知道育什么,知道如何育。但是高校新进教师初期,还没有形成自己的教育理念,用于指导教育实践的教育理念或思路少之又少,在一定程度上影响了高校人才培养。 15工作初期个人发展机会有限提高新进教师素质影响着学校未来的发展。为此学校也制定了规章制度鼓励培养青年人进行培训、进修学习等提升自我。但是,在实际工作中由于教学任务要求,或者是培训学习名额有限,或者是机会需要按教师资历排队等候等原因,新进教师工作之初一般都很难有出去学习进修机会。这与新进高校教师渴望自我快速成长提高形成了矛盾,在一定程度上影响了新教师的积极性。 2新进高校青年教师自我解决问题的途径21对教师工作内容不熟悉的解决途径可以从以下几种途径解决高校教师对职业的认识每所高校都会有教师工作手册,手册中会介绍教学工作规范,教学事故鉴定,监考人员守则等,认真研读教师工作手册会对教师的工作有清晰的认识;去学校主页下载相关文件进行学习和了解;可以去学校相关办公室进行咨询,例如想了解职称评定相关事宜,可以去学校与相关职称评定办公室进行咨询,了解对于发表文章数量和质量,以及项目的要求;加入学院或人事处的网络交流群及时掌握更新的信息;教师积极参加新进教师培训会,座谈交流会增加对教师责任的了解。 22教学质量不高的解决途径1利用假期提前备课。新进教师本来教学经验欠缺,如果教学任务繁重,更应该给自己留有足够充裕的时间进行课前准备。备课过程首先要熟悉教学大纲。教学大纲是根据教学计划、教育目标、学科结构、学生情况而制订的指导文件,具有重要的参考价值。其次,认真研读教材。先对教材有整体认识,后对教材内容进行有机融合,适当调整顺序,制定课程教学进度表。针对每节课需要做好教学教案以及教学幻灯片,教案中要体现本节课程的依据专业不同而设立的教学难点、重点、知识点,课后思考题。以及准备如何导入课程内容,如何总结课程内容。在备课过程中,依据课程内容的需要可以纳入实用性知识,趣味性知识,以及一些新动态、新发展、新发明、新见解,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣和对知识的理解与把握。 2利用多种教学方式和改善教学条件。在教学过程中不要一味的灌输知识,要注重引导学生思考,可以在课堂上适当的提问,或者以讨论或汇报的形式进行教学。对于一些不容易理解,抽象的东西可以使用视频教学、板书分步骤讲解等方式进行教学。考虑到教学效果,可以主动改善教学条件,例如幻灯翻页笔,或教学扩音器等现代设备的利用。 3记录教学日志。记录教学日志这也是一种反思的行为。波斯纳认为,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。大量实践证明,如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深刻的反思,那么不管其教龄多长,经验多丰富,他的素质只会停留在新教师的水准上。所以新进教师每堂课后对自己的教学进行记录,并且分析教学效果及影响因素,总结哪些因素是值得肯定的,哪些教学行为是值得改进的,从而不断提高自己的教学水平。此外,还要把平时听到、看到、想到和教学有关的想法,意见和建议及时记录下来,反复进行思考,琢磨,消化,归纳总结出自己的教学方法和教学特色,再应用到实际教学过程中。相信经过这样的反复思考、实践、再思考、再实践,一定会对提