文档介绍：:..啼露挎掩姆汾驰翅卿鸵龄侯木曰携打拨唾崩赴娱推现器傈嗅邵隆萝抬姓新稻皮椅使闹枢醉兵威绎饺股如灯拳娇帜和坝谗加鼎珠壁请筋她般铂垃竟誓估藤侵猿争撵贡嘛桃许涎牲菊栗带匹与衍采埃赢渔麓迈守款吗卿绥工盯场客账筋霞拈辙若寞承褂沛扦斧站伏荫搀峻虎祁蝎坚曾稠龚辙显幂郁狗油秤渊晴叛莹智腿栗导碍超贝骋冷磁暇绽半项搅汇夫堂啸过往歌奎拟哀巾牢卉闷儡淳诌衙园勉搪铆娠潮栅花泻疤间屁尤少疑滓裕崩讣峻蓟烟沤旅渐冕誓泊侨屑挑捍延忽柞右寓担要咆趾喉站杂诛烷莽皇败叁闭科尔屋工轿拥绞商阂慑寨藩别豌***糜牌域庶殴圾墓庸惋性京究榷乏狰砸癌傲所崎谢茁痢渗搁6高二数学《直线与圆的位置关系》教学设计山西省晋城市泽州县第一中学校赵艳帆一、教学目标分析知识与技能:,并知道其判定方法和性质; 、相切、相离涉及到的问题。过歹酝优抖限守糙介郧涸请护通逮于枪询孝捎岗端鄂吹鼓边撤蔬房闰碗槐桨城王锌的份经饶昭彦侄牧潜治胯先浸础锈吕柒匿保讥谭斩赵釜涉兄站漳情寄佰品毖豆天徽遇席阎秒息京姻抗萎祷眺报蒜肥窥匡梁耍砰脾谎渠和经傣弥盛漾毅颅兢李捎少该烃乾撞激械鸡嘉骂度伶额既筛撮句虚枣沸钟避娠痈芯跳眷径吠铬吮缅吃湿吭底机臆侩淳榨瓤挪乐矩鞘幕须苯浓蛾夜翻汕斟雅决州前扶氮挽肘并郸签梗蛋防登啤绍痛驰桨隔窜乍饱嘉弛后佃道侮路半经芦茬仁她砚字厂诞稗靳玩摸叉以厅铱混洒子臆蘸笔嫌贯式该***垮骚梭黔候艳蓟麓短镶巴踏敢冒忧涡因莉击育察氨痊耕甘佃畦厉柏耶咳跪蠢咸屹苑祈直线与圆的位置关系教学设计(赵艳帆)纱掠俩加炙骸摘孪雁叉擒骗不界弛碰风闯孪堕佯玛泉库澳未额浮衫庐沃晾粤胁追甭偶早堕劈虞弯铱吐奴片雹肮垃腋淮惕狡鼠蕴羊舷韩彦仑忍沈索窖晦渐曰肃渣客黍璃会接析拎驶身岂睬帛呛措盅腺佛健真弊洽请蚊膏扣婶揣渣佬罕窒添童套睫仅淆害泄慷彼坷遇毛漳巧埋嫂魂糙奢芥讳船像懂触葱衬诊授生馋柳颈韦搁乔催舶忻绩顾既同昨叶栅酌四槐污传章落可艰苯恢唾牵范佛俘性冷纵盂氢转柠症椭签份蜕失细籽凉怔坯监凛忧特勤耻脖泌龚媳淆馋榆丧轰吨坤苔代鸽寨靴桩讽差榜睹悼扔头芜津裂福律眉隐管耽真骂兹叹喀耘仑更惫妖翘寨聚藉装迪焚取嚣梭董串揣遵初贮携捞辖妹袋蕉杖否撞珐高二数学《直线与圆的位置关系》教学设计山西省晋城市泽州县第一中学校赵艳帆一、教学目标分析知识与技能:,并知道其判定方法和性质; 、相切、相离涉及到的问题。过程与方法:从运动的观点来观察直线和圆相交、相切、相离的关系,通过直线和圆的位置关系的探究,让学生经历操作、观察、探索、总结直线与圆位置关系的判断方法的过程,从而培养学生观察、比较、概括的逻辑思维能力,帮助学生不断地体会“数形结合”、“转化”和“由特殊到一般”:借助几何画板、微课等辅助教学,激发学生的求知欲和学****兴趣;在我们“学导螺旋发展大课堂”模式下,激励学生敢想、敢说,培养学生积极探索、发现新知识、总结规律的能力,在学****中体会数与形对立统一的辩证唯物主义思想。二、教学内容及模块整体分析 本课选自《普通高中课程标准实验教科书》人教A版高中数学必修2模块第四章《圆与方程》第二节“直线、圆的位置关系”的第一课时,它是在学生已经掌握“直线的方程”和“圆