文档介绍：—寄宿制班主任工作体会府城二小:覃凤新我校是一所今年九月份新组建学校。学生来自八个不同的村校,生平第一次离开父母,相对独立的在学校里面生活和学习。对于这些生于两千年在父母溺爱中成长的孩子们来说,是一个艰难而又孕育希望的过程。对于这些孩子们的管理者——寄宿制班班主任来说,这也是一个全新的,充满挑战的,激发教师不断成长的过程。班级是一所学校工作的最基层单位,也是教育培养人的“最前沿阵地”。在这个集体中,学生一方面接受来自老师的各种各样的有计划的教育和培养,同时,又在与同学们的共同生活中受到各种各样的熏陶和感染。因此,对于这些刚刚步入寄宿制学校,心理上还无法完全摆脱对父母依赖心理的孩子们来说,寄宿制班级就是他们在学校生活的最基本环境,也是他们成长过程中不可缺少的“小社会”。班主任是班级的主要负责人,其工作意义之大,责任之重,工作之辛苦,已经是不言而喻了,毕竟每个学生的内心都是一个丰富的“小世界”。要想管理好班级,创建优秀的班集体,着实不容易,它需要的不仅仅是高度的责任心,更需要工作的方法、艺术和智慧。学校组建以来,我有幸担任住宿制毕业班班主任工作。在繁忙而琐碎的工作中,我也在不断的摸索、反复的思考,该如何做好这个班班主任工作。一、组织合理的班级结构家庭是学生成长的第一环境,班级是学生成长的第二环境,要组织好班级,就需为班级搭建一个合理的框架,一个组织健全的班级,能有利于班级管理。作为班主任要策划好班级组织,建立健全的班级干部管理队伍,并明确分工,让他们各司其职。要充分调度好班级组织,充分发挥班级组织的功能。良好的班级组织一般具有榜样、同化功能,其他同学会以他们为榜样,发生潜移默化的变化。同时具有激励和约束功能,其他同学会在他们的激励下,自发产生一种无形的力量约束自己的行为。并且班级组织也具有监督共管功能,促使班级学生向自我管理迈进。同时应该注意不要将班干部与普通学生隔离起来,不要确立明显的界限,尽量让更多的学生参与到班级管理中来,增强其集体荣誉感和责任感。二、抓好班级常规管理班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分,它使班级学生各项能力得到充分锻炼,使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。班主任首先要有科学的管理思想,并将管理与教育结合起来,通过管理促进教育,又通过教育促进管理,将会取得意想不到的收获。其次要有科学的规章制度,以《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》《寄宿制学校一日常规》为准则,狠抓学生基本生活习惯,文明语言、举止行为,校内外学习行为、纪律道德,使常规管理制度化。另外常规管理对学生的行为成长具有导向性的作用,需要建立监督机制。班主任可以依靠班级组织的力量,并及时了解情况,适当采用阶段性可以量化的方式进行管理,使学生在不知不觉中把常规管理落到实处,使班级常规管理更具科学性。三、培养良好生活习惯现在寄宿制班级的学生均是出生于两千年的孩子,绝大部分为独生子女,父母溺爱较多,独立生活能力较差。作为寄宿制班主任,对学生独立生活能力的培养也是不可忽视的工作。从入学第一天起,对于学生如何打扫寝室,如何整理自己的床铺,如何保持个人清洁卫生,如何适应集体的生活秩序,甚至如何安排自己的作息时间,都是必须要操心的内容。学生只有顺利的进入到寄宿制班级的生活轨道,养成了习惯,才谈得上在学校内安心的生活与学习。在这个问题上,班主任只能亲力亲为,通过自己的言传身教