文档介绍：第十五章电流和电路
§(1)两种电荷
★教学目标
一、知识与技能
,知道摩擦起电的原因。
。
二、过程与方法
通过观察和实验,探究电流的产生,从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力.
三、情感态度与价值观
激发学生的学习兴趣,培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯。
★课程重点(内容)
电荷
原子结构
★难点——摩擦起点的实质
★考点——①电荷;②原子结构。
★教具——玻璃棒、塑料棒、绸、皮、细小物、塑料尺、验电器
★过程
一、电荷
:具有吸引轻小物体的性质
:用摩擦的方法使物体带电
:同种电荷相排斥,异种电荷相吸引。
正电荷——丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫~
负电荷——毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫~
——检验物体是否带电的仪器
工作原理:同种电荷互相排斥铂片张角的大小反映出带电荷的多少
——所带电荷的多少
简称:电荷;字母:Q;单位:库仑(C)
如:摩擦的橡胶棒带10-7C 云层带几十库仑
质子(正电)
原子核
中子
电子(负电)
二、原子的结构
→物质→分子→原子
——e=×10-19C
:用摩擦的方法使物体带电
原因:不同物质原子核束缚电子的本领不同
实质:电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开
能的转化:机械能-→电能
摩擦起电
※
例1、一金属块带正电,原因是金属原子的( C )
,核外电子数目不变;
;
,核电荷数不变;
。
a
b
c
例2、用丝线挂着a、b、c三个很轻的小球,其中任意两个靠近时,都能互相吸引,那么这三个球中( B )
,另两个带异种电荷
,另两个带同种电荷
例3、用带电体去靠近吊在细线上的绝缘小球,有什么现象?但接触后立即又被推开,又是为什么?
分析:吸引——带电体吸引轻小物体
排斥——绝缘小球带上同种电荷
+
+
+
+
三、电荷在导体中能定向移动
四、导体——善于导电的物体(可导电可带电)
常见:金属、人体、大地、石墨、酸碱盐水溶液…
绝缘体——不善于导电的物体(不导电可带电)
常见:玻璃、陶瓷、橡胶、塑料、空气、油、干木头…
五、自由电荷
导体中有大量的自由电荷,绝缘体中几乎没有。
正离子(如 H+)
自由电荷负离子(如 O2-)
自由电子(e)
金属导电——靠大量的自由电子
摩擦起电
六、使物体带电的方法接触带电
感应起电
七、电中和:等量异种电荷放在一起,完全抵消。
带电体的性质
八、判断带电的方法电荷的相互作用规律
验电器
九、静电的利用和防止
危害:引起火花、击穿电子元件
防止:用导体输入大地(如:运油车有链拖地、地毯里有金属丝)、降低湿度
利用:静电织绒(让布带电)、除尘(烟囱里装带电网)
★小结:引导学生总结
★反思:
§(1)电流和电路
★教学目标
一、知识与技能
,初步认识什么是电流、电路和电路图.
.
.
二、过程与方法
,探究电流的产生,从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力.
,培养学生动手实践能力和与人交往合作能力.
三、情感态度与价值观
,激发学生的学习兴趣,培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯.
“根据电路画电路图”的训练,使学生不怕重复,不厌其烦,从而形成坚韧不拔的意志.
★课程重点(内容)
电流的形成
电路的构成
电路图
★难点——电路图
★考点——电路图
★教具——电源、灯泡、导线、二极管
★过程
-2
一、电流的形成——电荷的定向移动
、弱,还有方向
(负电荷定向移动的方向与电流的方向相反)
:单向导电性
二、电路——由电源、用电器、开关、导线组成。
——提供电能的装置
常见电源:干电池、学生电源
——将电能转化为其他形式能的装置
小灯泡:把电能转换为光能和热能
电扇:把电能转换为机械能
——控制