文档介绍：1.《我生活的社区》
教学目标
    情感态度价值观:全面认识和了解自己生活的社区的生活环境、公用设施以及发展变化,激发对社区的热爱之情。积极参加社区活动,增进邻里间的感情。
    能力:了解公用设施的作用,正确利用它们解决自己生活中的难题。积极参与社区调查的实践活动,培养社会生活能力。
    知识:正确使用社区的公用设施,学会探寻社区变化的方法。
教学过程
第一课时
活动一我家在社区
    1. 家是爱的港湾,每个人都有自己的家。你们想看看老师的家吗?(出示自己居住的社区的图片,对社区做简短的介绍,要介绍清楚社区的名称以及社区的整体印象。)
    ?赶紧向你的小伙伴介绍介绍吧!(小组交流)
    (用照片、绘画、文字等多种形式介绍自己的社区)
    ?农村社区又是什么样的,说说你的了解?(考虑有的孩子在农村)
    ,认识农村社区,了解异同。
    小结:社区是我们共同生活的家园,我们每个人都生活在社区中。不论城市社区还是农村社区都有着自己独特的特点,给我们的生活带来了极大的方便。
    【设计意图:从学生已有的生活和社会经验出发,以介绍自己的家为话题,通过师生交流,让学生具体形象的理解“社区”这一概念,知道社区就是我们生活的地方。】
活动二社区的设施
    1. 你们生活在社区里,那么你们熟悉社区里的一切吗?社区里有那些公用设施呢?
    2. 全班交流(引导学生说出社区的设施和机构给生活带来了哪些方便)
    ,你们都是生活的有心人!社区里有很多的设施和机构,我们一起去看看吧!(课件出示并介绍消防栓、配电房、社区居委会等,具体介绍专业作用)
    :以小组为单位在卡片上写上你知道的公用设施,然后一起分分类,比比看谁分的又快又准。
    (大概分为健身器材、安全设施、服务机构等)
    小结:社区里有许多的公用设施和服务机构,只要你们用眼睛去观察,用心去发现,你们一定会有不少的收获,一定会成为社区的小主人。
    【设计意图:通过课前的探究活动,让学生交流自己深入社区的所得、所感,了解社区的公用设施。通过分类小游戏使学生熟悉社区设施的用途以及给我们的生活带来了哪些方便,提高其思维能力。】
活动三我自己的社区
    1. 我们每个人的社区都不一样,你的社区有哪些特别之处呢?
    2. 全班交流(引导学生说出自己所在社区的特色,如示范小区、保安队24小时巡查、楼房是新型智能式等)
    。
    小结:我们生活的社区各有不同,社区的生活是丰富多彩的。希望你们做生活的有心人,继续关注自己的社区,走进自己的社区。
    【设计意图:通过让学生发现自己社区的特点,使学生为自己生活在自己的社区里而感到骄傲,从而激发学生对自己社区的热爱之情。】
板书设计
——我家在这里
社区
城市 农村
公用设施  服务机构
         爱
 
第二课时
活动一社区活动我知道
    1. 每逢节假日,我们的社区里都要开展很多的活动,你所在的社区都开展过哪些丰富多彩的活动呢?和小组内的同学说说吧!
    。
    ?(用照片、绘画、文字等多种形式介绍丰富多彩的社区活动)
    ,教师引导。
    ,你感受到了什么?
    小结:社区活动让我们感受到了生活的快乐,增进了邻里间的感情,提高了我们的生活质量。
    【设计意图:让孩子介绍社区的各种人文活动,通过交流拉近了社区与孩子的距离。学生能充分发挥自主主动性,更有助于教学活动的有效开展。】
活动二社区活动我参与
    1. 你喜欢社区里的哪些亲身经历的活动呢?想把这些活动介绍给其他同学吗?赶紧在小组内说说吧!
    2. 全班交流(孩子介绍自己经历过的社区活动,说明活动的流程)
    ,想在现场演示演示吗?选择你感兴趣的活动和你的伙伴自由组合,大家一起学,一起玩吧!(选择优秀活动在全班展示,学习社区中开展过的新游戏和活动)
    ?
    小结:社区的活动真是让我们大开眼界啊!如果你们感兴趣的话,你们可以将学到的游戏和活动向你社区里的伙伴介绍介绍,做快乐的传递者!
    【设计意图:社会课有时枯燥,有话可讲,但无计可施。通过让学生以主人的方式介绍自己社区的活动,并给他们机会再现活动的情景,不仅激起了学生的兴趣,更让学生在活动中感受到社区文化的魅力,