文档介绍：2014-2015-(1)观山湖区金华小学教学开放日《拟人的形象》说课稿龙江爱各位老师:大家好!今天我说课的内容是人教版美术四年级上册第十一课《拟人的形象》,下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学流程、板书设计等七个方面来说明我对本节课的设计。一、教材分析:课选自人教版小学美术四年级上册第十一课,属于造型表现领域,通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好;学****拟人形象的基础知识和基本技能;提高学生的动手能力;培养学生健康的审美情趣和保护环境的品德情操;培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力等。二、学情分析:四年级学生们的美术基础不相同,对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生的动手能力很强,已初步理解并能应用拟人、夸张、色彩等基础知识和技法。从上学期的美术学****中不难看出同学们对美术课充满了兴趣。作为美术教师要引导他们兴趣发展下去,并且要继续培养他们发散思维的能力。三、学****领域:造型表现四、教学目标:知识与技能:学会拟人化的表现手法。过程与方法:掌握拟人化的绘画方法。情感态度与价值观:感受卡通片中,各类形象的拟人化,激发学生的生活情感。德育目标:培养学生保护环境,热爱大自然的意识。五、教学重、难点: 重点:拟人化表现手法的掌握。难点:拟人化的表现手法。六、教学准备: 教具:记号笔、油画棒、课件、范例等。学具:图画纸、记号笔、油画棒等。七、教法、学法:依据本课的性质及学生实际,我采取情境创设教学法,充分利用视频、教具,采用欣赏、讨论等方法使学生了解本课的教学重点,为学生营造情境氛围,引出拟人、夸张绘画表现形式。八、教学过程设计:(一)、组织教学:稳定学生情绪,准备上课。(二)、情景导入:1、教师:今天老师先带同学们去参加小番番的生日会,他的好朋友们来为他祝贺。现在就请同学们看大屏幕,小番番还邀请了很多特殊的人物。2、教师:想一想,刚刚你们看到了那些特殊的人物?学生:看到了土豆、小萝卜、大白菜、小蓝瓜、小豌豆。3、教师:它们比真实的土豆、番茄、白菜变可爱了。他们可爱之处是什么呢?学生:有五官了、能动了……(它们的可爱在于它们都是拟人化的。)4、教师总结:所谓拟人化,就是指把非人类的东西加以人格化,赋于他们以人类的思想感情、行动和语言能力。(用画人的方法来画动物、植物或物品,这就是拟人的画法。)今天,我们就要学****画拟人的卡通形象。引出课题:第11课 :拟人的形象(板书)(三)、发展阶段:1、欣赏分析(1)、请同学们看大屏幕,大家一起来观察、欣赏、讨论下面图片中的卡通形象有什么特点?(2)、课件图例1:胡萝卜、香蕉。他们的表情、动作怎样?胡萝卜跑着、大笑,香蕉羞涩。表情、动作拟人化。(3)、课件图例2:闹钟、电话、秤电脑。他们的造型有什么特征?造型夸张、生动。(4)、课件图例3:房子及向日葵。他们的色彩有什么特点?色彩大胆、鲜亮、明快。2、怎样才能将物品拟人化:(1)、怎样才能将交通工具、水果、植物、动物等生活中的物品拟人化呢?(学生:加五官、加四肢)课件图例1:大象+人=可爱的大象。给大象穿上衣服。课件图例2:电脑+五官+手=生动的电脑。(2)、课件出示图片:一棵树表情夸张害怕,伸手用力推开拿着电锯的人。教师:我们看到大树也会痛苦、害怕、伤心流泪,无奈。所以我们要遏止乱砍乱伐,要热爱大自然,保护环境。3、总结:(