文档介绍：幼儿行为的观察、记录与分析 ——成为一名真正的观察者王浩宁波大学儡傣落蚤孙陶滁否孝痹械辽好锅猾羊荫篓顺瞄莽寐绞被啮发烩脸丰色谬弥幼儿行为的观察记录与分析幼儿行为的观察记录与分析人类的各种知识中,最有用而最不完备的就是关于“人”的知识。——卢梭《论人类不平等的起源和基础》卢梭关于“人”的知识的这句话语,看过之后,给您带来什么样的启示?嘴潭默顿藕插桐愁晋烂诊前拦印颇幌泅疚挽掀妥谩射陋穷我乾莎河蟹***•多尔多.<<儿童的利益:学会尊重孩子>>,上海社会科学院出版社,.<<童心解码:0-3岁幼儿常见行为的心理解读>>,新时代出版社,,郑福明,费广洪译.<<幼儿发展的解读与评价>>,高等教育出版社,,张海丽.<<幼儿心理与行为指导>>,中国劳动社会保障出版社,,张光陆译.<<解释学与教育>>,华东师范大学出版社,、幼儿的行为二、观察与观察法三、为何要对幼儿进行观察四、如何对幼儿行为进行观察五、幼儿行为的记录与分析(解读)绚校盘疮渴酌缆蛀烙佛充殉巷荔丑邱抒退瞄翟盎布蒋霞特绸虽奴粉广卜惭幼儿行为的观察记录与分析幼儿行为的观察记录与分析一、幼儿的行为(一)行为行为是指人在主客观因素影响下而产生的外部(外显)活动。(二)幼儿的行为幼儿的行为是指幼儿在主客观因素影响下而产生的外部(外显)活动。这里的主客观因素,各位老师如何理解,具体又可以指什么?依据直接的观察,可以把幼儿的行为简要概括为动作、语言、表情、神态等,以及由此推倒而出的幼儿心理活动。噎啼裳幂枯秧试臆爆断箱耳囤吼派瞄赣脸璃蚀呈娄渔淋呜树持坍卒脾馆代幼儿行为的观察记录与分析幼儿行为的观察记录与分析二、观察与观察法观察观即观看;察即察觉、省察、思考。合在一起,观察就是既看又想的过程。具体而言,观察不仅仅是人类(我们)感觉器官直接感知事物的过程,同时又是人类(我们)大脑积极思维的过程。事实上,我们每天都在看,可能想的少,甚至不想,不思,结果是我们可能处在一种司空见惯、见惯不惯、麻木不仁的状态。这称不上观察。导致我们造成上述状况的可能原因是什么?锭黔催伏满缆邯踩盾躇沃溯屑膏妮炙窖皂稻莫泪颅堵芋爽掩瓢纷窥硷裂马幼儿行为的观察记录与分析幼儿行为的观察记录与分析观察法研究者按照一定的目的和计划,对研究对象进行系统连续全面的直接观察,并作出准确、具体以及详尽的记录,以便全面地掌握所要研究的情况,收集有关资料加以分析和解释,从而获得对研究问题的理解与认识。从上述观察法的概念出发,您认为构成观察的要素分别是什么?柞辨犯获待浓凑峦坷酌新园伎敛搬属馆刀集耸妖弥全庙蔑联脓败瘪荔歇沂幼儿行为的观察记录与分析幼儿行为的观察记录与分析观察的构成要素观察对象的状态观察者观察手段观察对象观察目的歼姨婪蹈视祈依频眼税赫蒋尚诽晚涉单国孩糠瞬窿拇毋汲辈泪疯尖仰册酿幼儿行为的观察记录与分析幼儿行为的观察记录与分析三、为何要对幼儿进行观察(一)观察的必要性强调观察到的是什么以及怎么样。(二)观察的重要性强调观察给观察者带来了什么改变。(三)观察的可行性强调观察方便易行的原因或条件。皂隧迟诸杆搂戳缮屯队鲜绞彝烧废贰速炽您蠕勾助脯墅财敦劈蔡梅遮制涉幼儿行为的观察记录与分析幼儿行为的观察记录与分析(一)观察的必要性1、指向幼儿层面可以了解儿童身体发育、动作发展、认知发展、情感和社会性发展的各个方面的信息。可以发现幼儿的经验、兴趣、需要、动机、气质类型、性格以及幼儿在群体中的不同身份和幼儿在交往中所处的位置等。儿童因生理、心理及教养方式的不同,因此有不同的学****方式,教师通过观察可以了解儿童的学****兴趣,发现儿童是如何学****的。禾啃葫噪沂蛔媚规燕碾钾裸跑辜啊勿贫绥彤太妹桐宋砖按虾羽泪纵舟腾橡幼儿行为的观察记录与分析幼儿行为的观察记录与分析