文档介绍：聿《玩具进行曲》课堂实录肃 袄一、教师基本信息芁二、教学实录袆(一)教学背景分析蒆1、教学内容分析莃歌曲《玩具进行曲》是一首极富童趣的日本儿童歌曲。旋律简洁流畅,节奏明快,进行曲风格使得歌曲的步伐性很强,适合于边表演边歌唱。歌曲为F大调,2/4拍,全曲由四个乐句组成,第一、三乐句完全相同,二、四乐句的前两小节相同,后两小节进行了向下的三度平行移动。整首歌曲的节奏大都用了四分音符,八分音符和四分休止符的节奏形式,从节奏上就简单易懂。歌曲充满了欢乐的气氛,使人仿佛置身于玩具王国,特别是衬词“嘀嗒嗒”、“嘀嘀嗒”的运用,更增添了歌曲的幽默和情趣。在歌词中还写了小狗小马洋娃娃等玩具,能引起一年级学生浓厚的学习兴趣。羁2、学生情况分析袈本节课的教学对象是一年级的小学生,他们年龄小,好动,注意力容易分散,但模仿能力强,想像丰富,对任何事物都充满了好奇,对音乐课有着浓厚的兴趣,并且乐于参与趣味性较强的音乐游戏及活动,因此在教学中设计多样化的学习活动显得尤为重要。薄(二)教学目标螃1、学会演唱歌曲《玩具进行曲》,能模仿玩具走步表演,感受歌曲带来的无穷乐趣。蒈2、能学会大鼓、碰铃的敲击方法,能用xx|xo|和x–|x–|节奏音型为歌曲伴奏。罿(三)教学过程羆1、情境导入膂将教室布置成玩具王国,师生听《玩具进行曲》的音乐拍手走进教室。芈师:(手拿玩具)小朋友,你们发现今天的音乐教室有什么不同吗?螆生1:音乐教室摆放了许多许多的小玩具。肅生2:音乐教室好象一个玩具王国。薁师:对了,欢迎小朋友们来到玩具王国,今天,我们将在这儿和玩具们一起举行一场特别的音乐会。音乐会开始了,你们看!羈2、引导掌握螈(1)听一听,走一走膃(课件:玩具洋娃娃跳出来说:“我可是个小歌星哦!不信你来听听!”播放洋娃娃演唱完整的《玩具进行曲》,并配音乐动画)肁师:洋娃娃的歌声真美,她的歌声把谁引来了?蝿生1:小狗、小马。衿生2:木偶、笛子。薅生3:小鸽子、小喇叭。蒀师:你们听得真仔细,这么多的玩具都来了,它们都急匆匆地赶着上台表演呢!谁来学学玩具走路的样子?葿(请6名学生上台学学不同玩具走路。)蚆师:你们模仿得真形像,让我们一起随着洋娃娃的歌声神气地走一走吧!蚄(学生听《玩具进行曲》歌声,自由律动,走的过程中,请表演得最形象的学生到前面领做。)膄(2)听一听,敲一敲膀师:刚才小朋友们走得真精神,学了各种样的小玩具走路,接下来又是谁为我们表演呢?大家一起瞧瞧吧!蚈(课件:玩具熊手敲大鼓跳出来说:“呵呵,别看我长得胖乎乎的,我可是个优秀的大鼓手哦,洋娃娃,你来唱歌,我来给你伴奏吧!”播放洋娃娃的歌声及大鼓伴奏声。)肆师:玩具熊的大鼓敲得真神气,你能模仿一下玩具熊敲大鼓的声音吗?薃生1:咚咚︱咚O‖羀生2:呯呯︱呯O‖蒅师:你学得真好,来,我请你来敲一敲,(老师拿出一面大鼓)我们大家一起来跟着学学大鼓的声音。膅师:我这儿只有一面大鼓,不可能让每个孩子都来敲。聪明的孩子们,想一想你身边有哪些东西发出的声音像大鼓?赶快找一找,敲一敲。羂(学生自由探索:有的敲门,有的跺脚,有的敲桌子,有的拍腿,有的敲凳子……然后老师用音乐组织学生安静。)蚀师:谁来敲敲你的大鼓?薇(几名学生试敲。)芃师:真好,孩子们找到了各种各样的“大鼓”。下面我们一起敲“自己的大鼓”为洋娃娃伴奏吧!蒂(学生用“自己的大鼓”为《玩具进行曲》伴奏)蒁师:玩具熊的节目我们也能表演了,下面又该是谁出场呢?蚈(课件:熊宝宝手敲碰铃跳出来:“洋娃娃,等等我,我和碰铃也来了。”播放洋娃娃的歌声及熊宝宝的碰铃声。)蚅师:熊宝宝呀,它也跟着熊爸爸的身后跑来了,熊宝宝的碰铃也敲得棒极了,谁来模仿一下熊宝宝的碰铃呢?袁(一个学生模仿叮—︱叮—‖,并做手势。)膁师:你真行,不但能模仿清脆的碰铃声,而且动作也学得非常像。大家一起来学一学。蒅师:想想看,还可以怎么模仿敲碰铃呢?螄生1:敲玻璃杯子。芀生2:碰纽扣。羁生3:敲瓷砖。蒇生4:拍手。膆(学生自由探索:有的碰纽扣,有的敲杯子,有的敲铁窗等等。)羄师:我们一起敲“自己的碰铃”给洋娃娃伴奏吧!莈(学生用“自己的碰铃”为《玩具进行曲》伴奏)薈(3)唱一唱芄师:我们既能当鼓手,又能当碰铃手,现在,让我们一起来当当小歌星吧!莃(课件:出示《玩具进行曲》歌单。)膈师:这就是洋娃娃唱的歌,歌名叫《玩具进行曲》,这是一首日本儿歌,我们再来听一听,听完后告诉老师你的心情怎样?(课件播放洋娃娃唱的歌)莅师:听了这首歌你的心情怎样?莃生1:很高兴。袃生2:快乐。衿师:老师的心情也和你们一样,听了这首歌我还情不自禁地想要唱唱,你们欢迎吗?莇生:欢迎。(生边说边鼓掌)螅师:老师唱歌的时候,你们可要仔细听,找一找歌曲中有没有相同的乐句?节(老师范唱)虿师:谁来回答老师提出的问题?蒈生:第一句和第三句相同。袄师:我来弹这