文档介绍：《胖乎乎的小手》(开发型)教师朱海容学科语文执教班级一(3)教学时间2010年3月3日(第3周星期三)教学地点本班教室教学内容胖乎乎的小手教学课时第一课时教学课型阅读课是否集体备课教材分析课文小中见大,通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感,内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。:认识“胖”等13个生字,会写“看”等6个字。正确、流利、有感情地朗读课文感悟亲情。 :围绕“手”抓主线快速读懂课文内容;让学生通过小组表演朗读的方式感悟亲情;借助综合性的实践活动强化教育,以动作演示等多种方法识字学词。:学会感恩,懂得以爱回报爱。,感悟亲情的温暖。“胖”等13个生字。教学难点在综合性的实践活动中进一步感化心灵,渗透多元智能教学。:①文中兰兰的画──《我的小手》;②生字卡片。:留心观察家中的长辈是怎样关心、照顾自己的; 预设过程设计意图(一)           猜谜导入,激发兴趣  1、  师:你们喜欢猜谜吗?老师出个谜语给你们猜一猜。两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话,打一身体部位。2、   师:请伸出你的小手,告诉大家是怎样的一双手。[请一名胖学生在黑板上拓下自己的手印]这是怎样的一双手呢?3、   师:[相机板书课题:胖乎乎的小手]除了“胖乎乎”,你还能用哪些词语来形容这双小手?相反的,我的手是怎样的呢? 4、  师:看着课题,老师再出个字谜考考你,十五天,什么字?[学****生字“胖”。](二)激疑读文,粗知大意 。 师:有个名叫“兰兰”的小女孩也长着这么一双胖乎乎的小手,有一天,她画下了自己的小手[出示兰兰的画──《我的小手》],她有很多画,可是她的爸爸只把这一张贴在了墙上[贴图]。哪位同学上来挑出表示这个动作的生字卡片贴在黑板上呀?[认识生字“贴”]新课标第一网 。 师:学到这里,你有什么疑问呢?[兰兰有那么多画,爸爸为什么只贴这一张?] 师:你能读出兰兰奇怪的语气吗?师:你能不能从课本里找到这个问题的答案呢?[学生自由读课文3至5自然段,读后交流,梳理内容。老师根据学生的回答相机板书:替爸爸拿拖鞋、给妈妈洗手绢、帮姥姥挠痒痒。再利用板书做“猜猜认认”的游戏,识记生字“替”、“拖”、“鞋”、“帮”,最后请学生自由说说自己的识字办法,(三)、写字指导。①、同桌比较“着、看”的异同。②、全班交流。③、观察“着、看”在田字格中的位置。④、教师范写,注意“着、看”中撇的书写。点燃现场气氛,唤起学生的参与热情。积累“肉乎乎