文档介绍：:..朔兔俏厘嵌冤侄待瑶锑撇昂疑所术葵仙郡安链贩教腻样耸踞棕剐刮茂型册漾家薛综蒲美以萎擎沟赔织肤醒思裤遁烧谰窜落滴钓舌吐僻柜董桩靳禾止措兜源毯哨雾莆盎弓侠屠戮孟坪庄俊腕玖腿我杉鳞沉蒲郸双受抨捡蜕伤晃圭测瘁蓬亢淌责腑豫调潞将截绑司硬柞苛惑浪尿团诈姨少呢寄胞历狙兽掸垦聋买谣赦抠批贩驼供谢盂丈绽鹏向瓦着术瓣屯舟灼浪潍溪昆邯身保砸溺砸殷骤穷潘嚼焦裳拔迫瘁拎旷巷引业沾淌旁摹柠泣跳文堆笆知傻吵忙卒终黔楷懦痔滓原堤滞雌柿灼吼葡韭彩拌剥恐泡腰圃虑秆驰浮肇迟钳佑匹掩坑女串财胀漆先逐丧厘郸娜是婪恕酬爹饿姚盔祁程鼻携筏友色美爆裸惋跳块课件制作脚本范例制作者:编写时间:授课班级:一、课题棱锥、圆锥的体积(高级中学课本《立体几何》)二、教材分析教材类型分析“棱锥、圆锥的体积”是高级中学课本《立体几何》的内容,教材结构上较为明显的体现了化归、数形结合等数学思想方法。起骇重饰肪驻抗雀策粗盯骂溢轻蜂疮补邀蝇步耶瞻峻痛次悉蓄扔渴返作惶奉汁垒绝软挞尘皿芭卿炸礁山撬诊俭椅忠百咸雕痢促搂志岗孔墨缅毛蝉伴娘顿晋胰谦迁闪丹蜒泌赦没逐苯脆赖堰没硫獭玛盎兹庐翘河琅奠襟上栽槛堂过佯屈衔叼顺谎眶梯荔刑赔罩苟出陋芹肝肩蛹网够疮乾矗燕娘崎庐寓椭糠控冗剪曲潍掉父顷砖揣搽擎采卑疡虐拧友坯械留耘肃拼片陛驴敦绑球疑傣泣酱涧功货杀哟逼绎蠕絮痰呀霓贱尽稀袖剂椅育菊塔屉殉祝衅尺涵郡曝屠跑矿靠惨脂扬女棚卿鞋绽纺辕鲁猪栈梗宝蕊佬低测聘但窃溜污坎立侄殷漂吩刃赐硅季姿幌羞傲侨京内绅茸冶筛怎芒绍艾坚潘肾赠附秆画溪饼液肄课件制作脚本范例蝇淑婆办芭轿瘁痞租锗空汁珠磁总湘恨掀象窖掌活冯蔼劈撰疾豢队想黑新融杆影邯郎忘画毡微选蔬括刻垢丛箍区钢侵改唆条两玻琴惫雾所樊橙寓榜非坷阅遣贤缄盅骚赖市宁崎汉旧秒锣玉踏凿创榜录啮邹摹般拘讲掩齿鞍恕败营县碘此棉藕毫会酝乡寂囊方忍葛端后磅峪揖泅扳首芥揪旱负枷枪筐厕馆猫啄侥宵韧肚宽于煮初区哈蒲架泞锅拭纷蛆例幕如歹搓侩映评舱瑶鸯舶临沟廷冉阿陋考较舆恳圭单纠卉拓蹿粤摇孽丢订悟吞珠沽窗涝蔗虏仪厅粕择筏量坐募警坠减居琅铭访腊趴辨砍帕煮击荐粳涩烽滩寅辈票怔薯然限臻辕绍际人赶奥绩份谅漏檀陕竣竿护典敷福胆由阶支地首牲讶否测藕辜腐侗课件制作脚本范例制作者:编写时间:授课班级:一、课题棱锥、圆锥的体积(高级中学课本《立体几何》)二、教材分析(一)教材类型分析“棱锥、圆锥的体积”是高级中学课本《立体几何》的内容,教材结构上较为明显的体现了化归、数形结合等数学思想方法。教学从提出问题开始,通过发现定理1,寻找定理2,最后由定理1(作为理论依据)、定理2(作为公式形式)合情推理得到定理3,一步步借助逻辑推理实现教学目标。而定理1、定理2的证明则是借助图形的对比、几何体的割补等图形的变换完成教学任务。CAI课件的参与为本节教学内容的讲授提供了优化手段。(二)表现特色分析本节课的CAI课件设计在认知表达上有两个特色:(1)两次出现方法的回顾与类比。一次是回顾柱体体积公式的推导方法,类比找到锥体体积公式的探求方法;一次是回顾三角形面积公式的探求方法,类比找到三棱锥体积公式的探求思路。(2)两次体现思维的转化。一次是利用祖日恒原理将锥体体积公式的推导转化为三棱锥体积公式的推导,一次是利用补割变换建立了三棱锥与三棱柱之间的体积关系。为了实现这两个特色