文档介绍：牛郎织女合肥市王大郢小学李翠萍【教材分析】本篇课文讲述了一个动人的故事:孤儿牛郎在老牛的帮助下认识了美丽的姑娘织女。他们男耕女织,过着美满的生活。王母娘娘知道后,拆散了他们,并带着天兵天将抓走了织女,恰好要追上时,王母娘娘用玉簪划出天河将他们隔开,从此,牛郎织女只能隔河相望,天长日久,他们就成了天河边上的牵牛星和织女星。【学情分析】牛郎织女的故事可谓家喻户晓,学生对课文内容太多能知晓,课文学习起来会比较轻松,但对课文所表达的感情掌握有一定的难度,应进行必要的指导。【教学目标】 ,理解由生字组成的词语。 、流利、有感情地朗读课文,能简要地复述课文。 ,理清课文脉络,理解课文内容。 ,引导学生体会牛郎、织女及牛郎与老牛之间的真挚情感以及他们对美好生活的追求。【教学重难点】 ,了解故事的经过。 、织女寄予的深切同情和对封建专制统治的揭露和鞭挞。【课时安排】 2课时【教学过程】第二课时一、揭题导入:  同学们,丹桂飘香中,秋风醉人;如水月色中,秋色正浓。秋天历来是古代文人墨客骚咏的对象,唐代诗人杜牧的《秋夕》就别有一番意趣,学生朗诵《秋夕》。这样一卧看,星星就成了人。千百年来,在岁月的长河中不断积淀,衍化成一个美丽动人的故事(齐读课题), 一个柔肠寸断的故事(齐读课题),一个流传千古的故事(齐读课题),通过上节课的学习,你对这个故事已经有了哪些初步的了解?相机板书:牛郎织女3、这节课让我们走进故事的字里行间,去细细品味人物以及故事所要表达的感情。  二、体会织女之决 1、请同学们打开书本,自由读读5小节,划出最能打动你的一句话.  2、出示:“织女见牛郎心眼好,又能吃苦,便决心留在人间,做牛郎的妻子。”  你读出了什么?(织女要留在人间的决心很大。“决心”变红)  3、"决心"在字典上的意思是:"拿定主意。"(出示:拿定主意。)  织女为什么要拿定主意留在人间做牛郎的妻子?(板书:善良勤劳)  4、我们来看前文“交谈中,牛郎明白了织女的身份,织女也知道了牛郎的遭遇。”织女是什么身份?(王母娘娘的外孙女,高贵的公主)牛郎又有什么遭遇?(父母早逝,贫穷困苦)  5、一个高贵的公主嫁给一个身份卑微、穷困潦倒的放牛郎意味着什么?(意味着放弃天庭,放弃锦衣玉食,放弃荣华富贵。)有什么后果?(生活贫穷、劳作辛苦、身份卑微、可怕的责罚,甚至付出生命的代价)  6、姐妹们,好好劝劝织女吧。(练习说话)  7、谢谢大家,其实啊,你们都说到织女的心里去了。她也担忧,她也害怕啊。但是,天庭虽有锦衣玉食,却冷漠没有真情和自由;人间,虽艰辛坎坷,但温暖,有自由,有真情。所以,权衡再三,最终还是下定决心--留在人间做牛郎的妻子。同学们,这是怎样的决心哪?(把荣华富贵甚至把生死都置之度外的决心)这样的决心又是怎样的让我们感动。冒着很大的风险,她应该知道后果,但她全然不顾,因为自由自在的生活和勤劳善良的牛郎让她实在是太感动了。我们一起来读读这句话。“织女见牛郎心眼好,又能吃苦,便决心留在人间,做牛郎的妻子。”三、体会爱情之美 1、师生接读“从此,牛郎在地里耕种,织女在家里纺织,两个人辛勤劳动,日子过得挺美满。”老师这儿有一段黄梅戏的唱段,请同学们边听边想象,他们的日子过得有多美满?