文档介绍：第九章第一节《磁现象》导学案 0912
班级小组姓名
【学习目标】
1、了解日常生活中常见的磁现象有哪些。
2、知道磁性、磁体、磁化概念;知道磁极的规定;知道磁极间的作用规律。
3、经历探究磁极间作用规律的过程;有将科学技术应用于日常生活的意识。
【学习过程】
一、课前预常说的,它是我国古代的四大发明之一,我国早期的指南针称为。
2、如果一个物体能够吸引等物质,我们就把该物体的这种性质称之为,具有磁性的物体称之为。
3、一般说来,磁体的两端吸引钢铁的能力最强,这两个部位叫做,磁体有个磁极,分别叫做和。
4、将一枚指南针悬挂起来,待其静止下来,发现它的一个磁极指南,一个磁极指北,我们把指南的磁极称为,指北的磁极称为。
5、使原来不带磁性的物体带上磁性的过程,我们称之为。
6、记录不明白的问题,留待小组内一起解决。
二、课内探究导学
,之后班级展示。
2、同学们例举生活中哪些地方用到了磁。(有条件的学校可播放视频或投影。)
。
同学们利用事先准备好的磁铁、铁钉、铜片、铝片,锡箔等物体进行实验,观察磁体到底吸引哪些物体。
问题:有一些铁钉混杂在其他的金属中,如何快捷的把铁钉同其他金属分开。
3、探究磁铁上的磁极。
同学们讨论:利用什么办法才能判断出磁铁上哪一部分磁性最强?哪一部分最弱?(提示:利用磁铁吸引课桌上的铁钉,观察哪个部位吸引的铁钉数量最多哪个部位最少。注:有条件的用铁粉代替铁钉效果会更好。)明确磁极的概念。
思考并讨论:有两根钢棒,一根是磁体,一根不是磁体,不利用其他的器材,如何将它们区分开来?
4、探究磁南极和磁北极的规定。
同学们将磁铁或小磁针悬挂或者用针顶起来,观察其静止后的指向,明确磁体的南北极。
思考:有一磁体,从外观上区分不出南北极,请你想个办法。
5、探究磁极间的作用规律。
同学们利用桌上的磁铁,按照课本上的做法探究磁极间的作用规律。
思考:将磁铁悬挂起来的目的是什么?除了课本上的做法,你还能想出别的办法吗?
总结概括磁极间的作用规律:
6、小组长带领组员讨论:为什么磁针静止后,总是指南北而不是指东西呢?
7、探究磁化现象。
同学们动手让磁铁吸引一连串铁钉,观察并思考:铁钉原来是不带磁性的,但是它为什么可以吸引下边的铁钉呢?
继续思考和讨论,刚才你是用什么办法使铁钉磁化的,还有没有别的办法使铁钉磁化。
(教师可以适当补充概括使物体磁化的方法。)
同学们动手利用缝衣针制作一个指南针。
8、思考并讨论:如果一块磁体碎成几块,那么每一块磁体上是否仍然有南极和北极?
如何用实验来证明呢?
9、小结你的收获和疑惑。
10、当堂检测。
①、我们把物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做_____;磁体上磁性最强的部分叫做_____。
②、当两个磁体的S极相互靠近时,它们将互相_____,当一个磁体的N极靠近另一磁体的S极时,它们将互相_____。
③、水平桌面上有一静止的铁块,当一条形磁铁沿竖直方向逐渐靠近铁块时(图,铁块对桌面的压力将____,铁块受到的重力将______。(选填“变大”、“变小”或“不变”)
④、如图所示,在把钢棒乙向右移动的过程中,如果乙位于甲的一端时二者相互吸引,位于另