文档介绍：中国大学教学 2011 年第 11 期
课程论视野中“广告学”专业课程体系建设路径
探析
任健
摘要:本文以教育学课程论的变迁为起点,分析了国内高校“广告学”专业课程建设所存在的问题。
在此基础上,从开放、整合、全程等现代课程理念出发,对“广告学”专业课程体系建设路径进行多维度
思考与设计。
关键词:现代课程论;广告专业课程建设;路径

现代课程理论引进我国以来,各地高校都纷纷以该程评价及全课程营销等诸多环节与内容。
理论为借鉴,从课程设计切入,做了大量探索性工作,
取得了一些成效。本文以广告学专业为样本,以该专业二、从现代课程理论视角看当代“广告学”
的课程建设为研究对象,面向上述变革背景,对“广告专业课程体系建设的问题
学”专业的课程建设与改革路径提出设想与建议。
如上所述,现代课程理论以受教育者的专业素养形
一、课程理论的变迁:从传统到现代成与能力提升为目标,跳出了教学计划、教学大纲、教
材建设“三段式”的传统思维模式,从明晰课程目标出
按照传统教学论的观点,所谓课程体系主要包含教发,强调在行业内外课程资源的整合基础上进行课程内
学计划、教学大纲与教材建设三个要素,从国内绝大多容开发、强调授课呈现手段创新、强调开放式组建师资
数高校广告学专业所设计的课程体系来看,主要是从本团队、强调进行全过程课程营销等。总结起来,现代课
专业的培养目标出发,按照宏观、中观、微观三个层面程理论的理论内核可以归结为几点:(1)开放。即以开
来设计各门课程,以此构成注重比例、课时协调的课程放的视野来进行课程体系设计,其课程资源,不仅源自
体系。具体表现为在既定的教学计划、教学大纲及教材校内,更加强调要从学科、专业所依赖行的业获取资源。
建设体系里,设计基础课与专业课、理论课与实践课、(2)整合。即从受教育者的职业操守、素养及技能出发,
必修课与选修课的课程结构。进行课程资源的整合与重新配置,设计各类适应上述目
20 个世纪 80 年代以来,西方的课程理论开始传入我标的课程形态,颠覆了传统讲授式课程形态。(3)全程。
国。其中,英国英格拉姆的综合课程理论影响较大。英格即将课程体系的外延扩大至课程内与课程外的设计、学
拉姆认为,从认识论、心理学层面来看,将各自分割的课期内与学期外设计、在读期间与毕业以后的设计。
程通过一定的纽带与平台综合起来形成综合课程,在应对对照现代课程理论的理念与做法,我们认为,在广告
知识的变化、联系知识的不同领域方面更加有助于受教育专业课程体系中所暴露出的问题同样十分明显,这主要表
者学习、促进个性发展,也能强化课程联系学校与社会等现在:
作用。此后,国内外学者不断扩展综合课程等观点,逐渐、商业模式
形成了在课程建设方面颇有影响的大课程理论思潮,后者与人才需求的深刻变化所知甚少。我们对业内广告机构的
作为现代课程论的一个重要组成部分,在我国高校的教改认知仍然停留在以承接项目为主线的、从项目创意到项目
过程中发挥了积极作用。视觉呈现这种传统作业模式上,实际上,未来的广告公司
从一个更为广阔的视野来看,我们认为,当代课程体将逐步转型为采用各种工具、为客户提供一体化传播与营
系问题的研究,应该以课程设计为切入口,