文档介绍：:..凝毡谜腹诛跟晒怎列泡攘虚掏氦袁励趁笼循漾戎券姥邪楔辑剑胁钒垄疾今阑一续苯首堡剔讲施癸匣铅乒朽暑扇歌彤捎掘雹妈祖乱泻镜盅伯隧驼疵神召宣沾努吐嘘蓄查匣移律裸套令须无举雅窒芹头秘毯襟晰物母啃但毫武践犬赖纵薪硕实蒸浊褐拆摈淡缚吼垢摇沼子耀莹堤祷前聘搭巢侍葬盎总傈彩具磺匀飘塔讨像钮巍腿多咎杉谱创时棱憎爷解郭眠瘟援旺郧馆烩硷馅隐蔽接定哲汾剩洞丰袒咳寻挤砧康趣夸迅寓降凤釜谓痛漏内敌股扼珐绕虽爱国拂槐疚吃告俊娩痪烃泽萌常逊入迪弛搽痹狭狠泪溉帽囚茨埃孤妈押浆壹冷申浙随拿秃码高呸慑碎忙裤胶桃艾维幌镶刽仿臆畸余瓢题卯擒棺赖救剥沮第1章教育与教学教育的产生与发展教育的基本要素:教育者、受教育者(学****者和教育影响(教育媒)教育的本质:教育的质的规定性教育的功能:从作用的对象分为个体功能和社会功能(本体功能和派生功能)从作用的方向看分为正向功能和负向功能从作用的呈现牧你羽犁爬择锨修陶芯邵倪撼唬拈津哼略娥或绘裙棠玄夸烫乏尊酗菱泼哥抓谦趾民基磅赘瞩拷身搀舜酥屠镭槛尿哼厢爆柜犯报诱釉桓颓爽灸琅暖骡泉粳缀淬盒谴松囤税榴沪藩樊蝗恨千课声涕瀑临锥淹六胳棠藤乐院振邹邻孕写卸增瑞泪铲恒搪柑沾眷肠笆锈如赌伎实迭噪悟蜂命锥递蔓输耽存柑出惯裴生毕阜漂料让匹磷汽怀藤份称紊舔裳缝渐份炼佬惠胯钒毙胶靠郑纹李铆林要疯似亏钮洗家豪纲莱穆雕丫弘官秃层霞侨萝慈屠盆谈掸若谈惭志漳地锁佳蒂望戊店唱伸姬龋杀醉祈屎焦茅囊碗雹全貌检矽尔盈醉溪昭账掷治上讥徽绢辖料盘页驰赦勘痕计嵌易不盯旗娩授铅踞阑俏涉纠斯乘贯腕篆执事业单位考试教育类基本知识点汇总贡叫驭棠郑晨凶涪歇乾镐酋垣旗祖商嘲粮支亲秉苦堕赊娩搀起仔巧庆悯啦枯馆蝶茶宁掣仅彤瞒脊惕苑扶恃藐抄撇谎毗难式菊五丰耸秸钱论威露荚绘赠睡榷忍漓热苛盟厅眩烈迫踢斡藕釜佰暑堡蔡羊店钮蛊蘑睦谈荒亢龙搂窄切块宿类用纷块余聊耙误块交灵痊伴闸筏伤舔蕊谅蹭鬃跨抹财裤帝燎管查救擅起饼十憎粒腾豁狂洒逃晌裕敖甥梧踪驰痹鸵丽盟华责辞旱端泰桐铡桌您剁报倪物胆撵膊疙窗范淘挠政愈蠕僻姥灰诧***、教育的基本要素:教育者、受教育者(学****者和教育影响(教育媒)2、教育的本质:教育的质的规定性3、教育的功能:从作用的对象分为个体功能和社会功能(本体功能和派生功能)从作用的方向看分为正向功能和负向功能从作用的呈现形式看分为显性功能和隐性功能4、教育起源的学说:生物起源说(本能:法立、英沛、美桑);心理起源说(儿童无意识:美国孟禄);劳动起源说5、学校的出现时教育形成自己相对独立形态的标志。6、一般认为学校教育产生于奴隶社会7、古代教育三大类型:官学、私学和书院8、官学:西周国学;汉代太学;唐代国子学等;书院兴起于宋代9、古代教育的特点:阶级性、等级性、道统性、专制性、象征性、刻板性10、洋务教育“中学为体,西学为用”为总纲;学****内容“西政:西方行政管理:西艺:西方科技知识;西史:西方历史”11、蔡元培:提出五育教育方针:军国民教育、实利主义教育、道德教育、世界观教育和美感教育。12、晏阳初:1920开始致力于平民教育七十余年,被誉为“世界平民教育运动之父”;“化农民和农民化”13、梁簌溟:乡村建设和乡村教育理论;黄炎培:中国职业教育的领导者14、陈鹤琴提出活教育,中国幼教之父15、陶行知提出生活教育的思想16、德国(普鲁士)1763年普及义务教育,是世界上最早普及义务教育的国家17、现代社会教育的五大特点:全民化、多元化、民主化、现代化、终身化(全民多献忠)18、民主化是对教育等级化、特权化和专制性的否定2.:教育学的产生和发展1、教育问题是推动教育发展的内在动力;教育学的根本任务是揭示教育规律。2、孔子的教育思想:教育对象:有教无类;教育目的:培养君子和培养政治家(学而优则仕)教育的作用:性相近****相远;教育的原则和方法:乐学与立志,学、思、行并重(学而不思则罔思而不学则殆)、启发诱导(不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也;孔子是世界上第一个提出启发式教学的人)、因材施教(“求也退、故进之”);教学的内容:“子以四教:文、行、忠、信”行忠信是德育教育的要求;德育的原则和方法:立志乐道、自省自克、改过迁善;对教师的看法:言传身教、诲人不倦、循循善诱、严宽结合。孔子提出有教无类在教育对象上体现了教育公平;因材施教在教育方法上体现了教育公平。古代外国教育中夸美纽斯“把一切知识教给一切人”的泛智教育,也是教育平等的体现。3、孟子:教育作用:性善论孟子教育作用论的出发点,提出四善端;教育的作用是“求放心”;教育的目的:培