文档介绍：让课堂焕发出生命活力
——竞业园学校课改报告
齐志海
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内容概要
一、我和竞业园学校;
二、解读“单元整体问题导学模式”;
三、课改取得的成效;
四、对课改的几点感悟;
五、问题与展望;
六、结束语。
一、关于我和竞业园学校
主要工作经历,1981年大学毕业参加教育工作,历任语文教师、班主任、教导副主任、副校长、校长等职务;从教三十一年,现为竞业园学校校长;
工作特点是从未脱离教学一线,从初中到高中、从国办到民办,现在供职的竞业园学校是国有民办性质的初级中学;
教学研究上的主要成绩,先后创建了“竞业园教学模式”“单元整体问题导学模式”“单元整体问题学导模式”;主要著述《竞业园课堂模式思想专辑》《校园里的守望者》《守望—一个校长的课堂情结(节)》等。
学校简介
全封闭、寄宿制初级中学;
“国有民办”体制下的办学;
05年,学校实现独立法人办学;
目前的办学规模是58个教学教学班,3500名在校学生,教职工人数242人。
——我和我的团队在八年的时间里, 经历了从落后到领先、从羸弱到强大、从寂寂无声到名传海内的蜕变过程。
学校的管理
“境界说”;
:八个中心与五个级部,实现学校管理的无缝隙衔接;
:国家课程、地方课程、学校课程等的全面设置形成独具特色的课程文化;
,把学校管理、教育、教学、科研、培训、服务等信息融为一炉,实现了快捷、高效的网络管理。
2009年
2008年
2007年
2005年
2010年
从05年独立办学开始,每一年都有一系列的课改大事在校园发生。
2012年
2006年
2011年
学校课改信息
课改历程
09年以前的“竞业园教学模式”——过去式;
09年至今的“单元整体问题导学模式”
——现在进行时;
2012年以后的“单元整体问题学导模式”
——将来时。
“竞业园教学模式”
—感知目标
—自读文本
—合作交流
—知识梳理
—技能迁移
—综合训练
—归纳延伸