文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse蚈《对联六副》教案袂主备人:自己备芀预****提示:1、学生预****本课,查找有关对联的资料,如:对联的起源、类型、形式、内容、要螇求,并摘录自己喜欢的对联等。膄2、背诵《对联六副》羃教学目标:1、在学生课前学****的基础上梳理对联的起源、类型、形式、内容、要求等有关对联的知识。荿2、对自己喜欢的对联进行赏析。3、能运用所学对联知识对对子。膆教学重点:在学生课前学****的基础上梳理对联的起源、类型、形式、内容、要求等有关对联的知识。袄教学难点:对自己喜欢的对联进行赏析。羅教学过程:螁导入新课:袀同学们,今天上课之前,我先给大家讲个故事:清代文学家纪晓岚自幼聪颖好学,兴趣甚广。他的私塾老师石先生是个非常古板的老学究,晓岚对他很反感。一天晓岚去喂养家雀,将砖墙挖一深洞,喂饱家雀后便将它送回洞内,堵上砖头,以防飞走。后来,被石先生发现,便把家雀摔死,仍旧送回洞内堵好,并在墙上戏书一联:细羽家禽砖后死;当晓岚再去喂家雀时,发现它已经死了。心里正在疑惑,忽见墙上有一对联,他断定这是石先生所为,于是续写了下联:粗毛野兽石先生。石先生见了大为恼火,觉得晓岚不该辱骂老师,于是手执教鞭责问晓岚。只见晓岚从容不迫地解释说,我是按着先生的上联套写的。有'细'必有'粗',有'羽'必有'毛',有'家'必有'野',有'禽'必有'兽',有'砖'必有'石',有'后'必有'先',有'死'必有'生'。所以,我便写了粗毛野兽石先生,如不应这样写,请先生改写一下吧。"石先生捻着胡子想了半天,也没有想出满意的下联,最后无可奈何地叹了口气,扔下教鞭,拂袖而去。看了这副对联,大家都会哑然失笑,都回佩服纪晓岚的聪明机智,这副对联既对得工整,又痛骂了石先生。同学们是不是也想成为纪晓岚那样能对出妙对的人?好,今天我们就来学****对联六副》,学完了也来对一对。薅前几天请同学们搜集有关对联的知识,大家搜集了什么?(1-2位生答)螂梳理有关对联的知识:衿看来大家搜集了不少,下面就请同学们小组交流,准备小组发言,介绍有关对联的起源、类型、形式等方面的知识。艿小组交流,教师巡回指导。3、小组发言,其他小组进行补充或评价。莅展示对联的起源、类型、形式等知识。袃有关对联的知识:膂(1)、对联的起源:蝿春联作为我国一种独有的文学形式,有着悠久的历史。它从五代十国时开始,明清两代尤为兴盛,发展到今天已经有一千多年了。不仅种类多、形式广,内容与语言风格也丰富多样,具有高度的艺术性。肆宋代诗人王安石在《元日》中写道:爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。“新桃”和“旧符”是什么意思?用现代话说就是春联。春联是对联的一种,我国的春联是怎样发展起来的呢?早在秦汉以前,我国民间每逢过年,有在大门的左右悬挂桃符的****俗。桃符就是用桃木做的两块大板,上面分别书写上传说中的降鬼大神“神荼(tu)”和“郁垒”的名字,用以驱鬼压邪。这种****俗延续了一千多年。到了五代,人们才开始把联语题在桃木板上代替了降鬼大神的名字。宋代以后,民间新年悬挂春联已经相当普遍了。由于春联的出现和桃符有着密切的关系,所以古人又称春联为“桃符”。到了明代,明太祖朱元璋大力提倡对联。他在金陵(现在的南京)定都以后,命令大臣、官员和一般老百姓家除夕前都必须书写一副对联贴在门