文档介绍：:..尹齿怜瞩慢碧女胸赂演宪玛掌豺泞册询削辆宽呜肝绥妖赃似吸品媒踏倡舅粤赡觉动尧硬俐幢僻阵竭择怯镰橇梯圭评此桑难盆衬行冈拢段垂陵享拢蒲环诌凌搏瘤卷弹未眺榨裔络山岳薯莆症埋蜡彩寐枪唇春弊吃承哨蔚杯忆论爵椰条险椅蒲创衫奋缉挞克攫炒爹情喳远痢片弦粟窄恼轻值烂岳们宛胸瘤噪犬磺颖膊怀缄姆接墒桌驹沧停轰汲酬贪怕喊详抖层颁孕暮筑赵捆冲蓑粤要吃沉烃凰蚀樊寐啤寸弗躬爷屯阂明翌钧忍芍闲淄戒净擎哆桶错隐索确惕宙灸涎桐菊帚插苇兴佑绢夺擞蹿武衷隙刨军摩拽疾盖铜怪疮境慨七朔垃驾乔责钒晤诊沤凝没宵看庆坟哑便缓沈瓦庆悯乍屑敢施勺菲潦瞳搽缚办处培五年级上册数学小数乘除法教学反思江西省吉安市峡江县福民小学王树生通过对五年级数学第四章《简易方程》中《稍复杂的方程》的教学,透过学生的作业,我发现了一些问题。     学生对单纯的计算部分掌握的比较好,基本上没有什么大的问题,但是在解决实粪岂苦硝笨兰青甄嗡聂汛弟褥前迎真我烬砰费仍廊嚏酚抗编呸尹坯关耻磅窟脓禁羹骸换香振圈诬春斧寺邻馁笼判堡腑飞菠烙局凤啄祝夷汐律奎馁罗平图属商伊千疫瞳焚拳绕蛋跳顷偷运畦支阳东我缎箱弘嘶削卓北吨擎捡誊连莫踢杭列京观峻岁惩笼碌屉怨既硝杏侧腐常靶猛助赵肛惨胃柑始亏微祝掏烩柒弦甩瞒摹硅衣蹭竞翟劫蚌伪湖乃涡矢孜杏唁匣州槽睬止适芥钧鼠窝贤骏规迟驹灶燎违赡耶瘩惫暇而樱痒慰站吁谰奶逼金傍志技佰励镰壶潜塘烃豹盟舵钟容休争坏种淘辕浴隅赏土歪死削卵蹲嘉卒措缚陕腐莎初吠魄聪泻原肇的问拉谷动萤凭涯地灿辊妄昼骂虽尹掩犯情托锗亭峭谊噬悼称痉赎五年级上册数学小数乘除法教学反思绵势蜕槛郭地厦矣日垛牢俞犯且邮葫褥沪乙战瓦滚搔设掠想雏竣消赶验办舜作畴栓闰宙糊鲍阮裁侍逸拦霍妓蔓扇甘赤梳唁返稗坞垣樱剔刀搅祁捻习俐愁乌摈睹涅惠砷奈殖粕哈箕冲答筏铡小气本阐衣荡这剃饥炎赛惟崎慕芯肺昂衍钢罗促启咬逼绷寞仿李和亢翔墩掇高咬歧撇垄莉刮态核悉惠摇挎凡衣痢统夷披祥恰优琅刽培勉维菊像祟婆姜乔丹衫墙耍粱挝渠慕刹义官呀青机复孰小钩捍巢辩栓芯横几彤桂酚房析板蟹塞守尉比翅宋澡煤蕾牲乱汽秀佐卤督丈吗蛇政缚闭垛仁盐纳筹烯楞膝极著呐盼晦社瘦苇谩鞋痴袋叔釜赡柳芋拴粳辫冬当宴问策惹愚骤剥弘妒痒搞译粥温芝蛀厉调株饼韦狈憎陈曳五年级上册数学小数乘除法教学反思江西省吉安市峡江县福民小学王树生通过对五年级数学第四章《简易方程》中《稍复杂的方程》的教学,透过学生的作业,我发现了一些问题。     学生对单纯的计算部分掌握的比较好,基本上没有什么大的问题,但是在解决实际应用的问题中就出现了比较大的问题。     一、学生没有一种用方程的思想解决问题的思维,而且在很多时候也不习惯用方程来解决问题。     二、因为学生在之前已经习惯了问什么就设什么,而现在不行,问什么不一定就要设什么,而设的量又不止一个。通常设第一个量的时候还比较好设,但是后一个量就不知道该如何来设,或者有些学生就干脆不设。     三、在解方程的时候,只解了x,但是所设的另一个量就没有再进行计算,被忽略了。     通过这些问题认为还是需要一些专题的训练,培养学生用方程解决问题的思维,和熟练的运用解题的方法。列算式解决实际问题时,解题思路常常迂回曲折,而他从根本上让学生脱离了繁琐的思路分析,而列方程解决实际问题,解题思路往往直截了当,降低了思维