文档介绍：《牧童》教学设计及反思一、教学内容分析《牧童》选自教育科学出版社三年级上册第一单元,是一首斯洛伐克民歌,旋律流畅,节奏轻快,很形象的将小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景展示在人们眼前。歌曲结构规整,分为四个乐句,切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。一、二、四乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感,整首歌曲充满活力。乐句的旋律不断上行,从do到sol到高音do,情绪高涨,形成歌曲热烈欢快的氛围。二、学习情况分析三年级的学生好玩,好动,好奇心强,善于模仿,表现欲强,对音乐的学习有了一定的认识和理解,在教学中应营造愉悦欢乐的氛围,让学生在玩中体验,玩中创造,在游戏中理解比较抽象的内容,建立学生的表象,在亲身体验中进行有效的学习。三、设计思想《标准》中指出:''应充分注意这一学段学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的身体,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学。”因此,本节课主要采用图片展示、录音范唱、教师示范歌舞、先扶后放等教学手段和看图说话、听范唱、模唱、编创动作表演等学习方法。四、教学目标《音乐课程标准》中指出:“激发和培养学生对音乐的兴趣;开发音乐的感知力,体验音乐的美感;能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。”结合本校条件和学生的实际情况,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面我确定本课的主要教学目标为:《牧童》,表达牧童快乐的生活。。,模仿,合作的形式学唱歌曲等形式表达对大自然的热爱之情五、教学重、《牧童》。六、教学用具:电钢琴,歌曲视频,多媒体七、教学过程1、视频导入,创设情境捷克斯洛伐克风光视频师:上节课,我们来到了蒙古族,感受了蒙古族人民热情好客,豪爽的性格,也欣赏到了蒙古族美丽的风景,今天,老师要带大家走进另外一个拥有美丽风景的国家-一捷克斯洛伐克,下面,我们一起来欣赏一下那里的迷人风光,你都看到了什么?生1:有广阔的草原生2:有漂亮的房屋师:嗯!捷克斯洛伐克不仅有像城堡一样的美丽建筑,那里还要辽阔的草原,和再草原上吃草的成群牛羊(出示草原牛羊图片)今天,我们要来学习歌曲《牧童》一一揭示课题【设计意图】:充分调动学生的视听感官。是学生获得生动准确的艺术形象师:一位放牧的小牧童听说到咱们的到来,很高兴,他想邀请同学们到他的家乡去,和他度过快乐的一天,你们想去吗?生:想师:下面,我们就跟着小牧童一起来做游戏2、节奏游戏xxx|xxx|xxIx-咚哒咚老师想用热烈的掌声来欢迎小牧童、师示范拍节奏下面请同学们和老师一样,用热烈的、有节奏的掌声欢迎他请一学生试着打一打老师纠正示范师:你们认识他吗?他叫什么名字?揭示难点切分节奏XXX师讲解切分节奏特点,打法(重音在中间,中间的音打得重,两旁的打得轻)师:切分音使节奏变得活泼有趣全班一起打,分小组打,个人打,再全班整齐的打一遍【设计意图】:节奏是旋律的骨架,以游戏的形式把节奏贯穿其中,调动了学生的积极性,同时也把歌曲的重难点节奏提前做热身,让学生掌握切分音节奏,为接下来的学习歌曲做好铺垫。新歌教学师:小牧童说同学们这个游戏玩得真不错,好几个同学的节奏都打得很准确,做完了游戏,小牧