文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse袁教育基础知识指南蒈第一章:教育与教育学概述芆学忆20世纪以后教育的特征,知记教育的终身化。教育的全民化,教育的明主化,教育的多元化,教育技术的现代化等内容;重点掌握教育发展过程的每个重要历史时期教育思想的主要代表人物及其代表的基本观点或主张,薃(一)“教育”的词源羁“教育”词最早与孟子。尽心上中的得天下英才而教育之,三乐也。衿(二)“教育”的概述螄1广义的教育活动是自人类以来就产生教育,2狭义的教育是指学校教育,3更狭义的教育是指思想品德教育。节(三)教育的起源肁1教育的神话起源论:认为教育史由神所创造的。教育的目的是体现神或天神的意志。2教育的生物起源论。其代表人物是法国社会学家、哲学家利托而诺(1831:1902)3教育的心里起源论。美国教育家孟禄(1869:1947)4马克思主义的劳动起源论肆(四)教育的发展蒆(一)原始社会与原始教育其特征1教育水平低:2教育没有阶级性:3教育与原始宗教或仪式有着紧密的联系。肁(二)古代社会与古代教育1年奴隶社会的教育特征古代学校最早出现在公元前2500左右的埃及我国最早产生于公元前1000多年的商代2教育的阶级性出现3古代教育与生产劳动相互脱离。膁(三)近代社会与近代教育近代资产阶级在政治上宣言的自由、平等的观念,促进近代教育对人的个性重视和对教育普及的追求。2近代资产阶级在政治上宣传个人主义和国家主义的价值观,把教育与个人的发展和国家的发展结合起来,是教育成为个人发展和国家发展的重要手段。蒇(四)20世纪的教育1教育的终身化。是指是一个终身的过程,包扩学校正规教育和非正规教育:通过终身教育可以实现个人或社会的适应机能和革新机能2教育全民化是指教育对象的全民化,亦即教育应该向所有人开放,人人都有接受教育的权利,且必须接受教育对象的教育。3教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定,他是物质生活和精神生活多元化在教育上反应,具体表现为培养目标的多元化,办学形式的多元化。筹资方式的多元化,招生制度的,管理模式,教学手段,评价标准。。。。4教育民主化是对教育的等级,特权和专制的否定5教育手段和技术的现代化。。。。袃第二节教育的本质和基本要素肄教育的属性芁袈教育的基本要素1教育者是教育过程中的“教”的主体2受教育者是教育过程中“学”的主体3内容是师生共同认识的客体4教育手段是教育活动的基本条件。薅第三节教育劳动的特点袂教师劳动的复杂性1教师劳动的对象时复杂的2教师劳动的过程复杂3教师劳动能力的需要复杂(4教师的内容是复杂的芁教师劳动的创造性1根本在于他们活动并无规范,程式,方法。2学生的条件不同3课堂教学需要艺术创造。芈教师劳动的示范性1教师手段的示范市最普遍最经常用的主要运用工具,依靠非手段如表情,姿态,手势等2思想品德的示范性我国最早教育家孔子就提出“以身作则”3知识传递中的示范4教师个体劳动的隐蔽性肃第四节教育学的研究对象及基本问题蚁教育学的基本概念教育学在我国有三个含义1指所有教育学科的总称,2一种课程的名称3一种教材的名称,莁教育学的研究对象1广义教育的研究对象是研究教育现象中的各种矛盾及其规律。2狭义的教学研究对象主要是指师范学生学习的普通教育学莅教育学研究的基本问题包括1教育的本质,