文档介绍：先进班集体事迹申报材料我们xx小学五年四班是一个既普通又特殊的班集体。我们和其他班级的同学一样,为了理想,刻苦学****拼搏奋斗。同时这又是一个特殊的班集体,在班级36人学生中,明显的“阳盛阴衰”。虽然男生个个淘气,班级很难管理,但是,我们班也取得了一些成绩,这与每一个学生都是密不可分的。学****篇——超越自我,永不言败一、以师生关系作为突破口,营建和谐融洽的学****氛围近五年的学****生活使学生真切地感受到,教师是扶自己上马的人,是学生前进路上的灯塔。融洽的师生关系犹如润滑剂,这是学生身心健康发展和成绩提高的前提和保证。在不到五年的时间里,学生和每一个任课的教师都建立起了深厚的友谊,这一切隐藏在教师节、三八节学生诚挚的问候中,隐藏在老师病床前的鲜花和慰问中,隐藏在课堂上学生渴望的眼神中和积极的思考中……学生从老师欣慰的笑容中、赞许的眼神里、忘我的投入中,尝到了和谐的师生关系回报给学生的甜蜜。二、以心理学的理论为基础,构建自信心体系,抓好学风建设主旋律,促进学生健康成长:心理学的理论为基础和指导,扭转学生的认知和态度,从内心深处激发学生对知识的渴望,调动他们的内在动力,这是提高学****成绩的根本。然而从被动学****转为主动学****真正落实到行动上还需具体的方法。文科学生往往接受事物的过程较慢,方法上灵活性不足,容易按惯性走,不思变,不喜变,不善变。在班主任老师的指导下,将心理学的理论与学****的实践相结合,学生摸索出了适合高中学****的学****方法,如过度学****焦虑学****愉快学****自信学****等,从根本上扭转了压抑被动学****的局面,自信快乐的学****心态深入每个人的心中。三、以课代表为中心构建一支强有力的学****骨干队伍:学风是班风的核心。学****是班级的主旋律,是素质教育的核心。忽视知识的学****的素质教育是空洞的,缺少底蕴。浓厚的学****氛围、学生的学********惯和能动性在于带动和有义的挖掘。组班之初,参考中考成绩,组建了学科成绩优异的课代表队伍。明确课代表的职责,课代表不再是收发作业、拿拿教具等简单的工作,而是要树立与学科成绩共荣辱的观念,要有一定的辅导能力、为他人服务的热情、积极主动地与老师沟通能力,具有一定的亲合力能够带动大家的学****热情。经过一段时间的检验,各科课代表各司其职,以很高的工作热情、以及其负责任的态度、良好的学科成绩和学****的热情和良好的沟通、协调、辅导能力,不甘人后的竞争心理,感染和带动学生的学****热情,带动学风再上新台阶。如每天挤出15分钟的时间进行英语听力的训练,已经成为常规固定下来,完全由课代表负责选材和组织,使得全班的听力水平整体上得到提高。另外语文课代表的敬业、数学课代表的热情、历史课代表的投入、地理课代表的博学、政治课代表的细致均已成为班级中一道道亮丽的风景。目前,班级的36名学生中,只有成绩的高低之分,却没有学****的热情之别,每个同学都争先恐后的学****没有一个人掉队,没有一个人放弃。这是班任奉行的整体推进策略的成功表现。因为只有整体的强大才有个体的更好发展。无论期中考试还是期末考试,我们班的成绩历来都是全学年第一名。班风建设篇——团结、健康、和谐班风是旗帜,是一面指引方向、带领前进的旗帜,是一面催人奋进、激励向前的旗帜,是一面勇于进取、开拓创新的旗帜。只有牢牢把握集体的前进方向,才会有利于班级建设的健康有序进行,有利于班风的发扬光大。一、班干——班风建设的生力军:班风的形成需要一支战斗力