文档介绍：中学生说明文:中学生说明文大全篇一:经典初中说明文阅读经典初中说明文阅读一、分类 1、从说明对象的角度:事物性说明文、事理性说明文。 2、从说明文语言特征:平实的说明文、生动的说明文。二、说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体分数:主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。典型考题:本文使用了什么说明顺序?有何作用? 标准化答题格式:本文使用了的说明顺序对加以说明,使说明更有条理性。(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。) 三、说明的方法 1、常见的说明方法有:举例子、分类别、作比较、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。 2、常见说明方法的作用: ①、举例子:通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。②、分类别:对事物的特征/事理按照标准分门别类加以说明,使说明更有条理性, 更清楚。③、作比较:把和加以比较,突出强调了事物的特征/事理。使抽象的事物变得具体而鲜明。④、作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,揭示概念的(方面)内涵,使说明更简明准确、通俗易懂。⑤、打比方:将比作,从而形象生动地说明了事物的特征/事理。使人们不了解的事物或者事理变得具体生动形象,突出事物的形状特点,增强文章的趣味性,文学性。⑥、摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体形象。更具可读性,更有文采。⑦、下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理进行完整的揭示,揭示了概念的全部内涵,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理的本质。⑧、列数字:用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确更科学,准确无误,令读者信服,有说服力。⑨、列图表(配图说明):用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直观、更具体形象,弥补文字表达的欠缺。⑩、引用说明:引用说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例;(作用同举例子) B、引用具体的数据;(作用同列数字) C、引用名言、格言、谚语、经典著作、公式定律、新闻报道;作用是使说明更有权威性、更有说服力。 D、引用神话传说、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性、传奇性、神秘性,引起读者经一步探究的兴趣。(引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。) 四、说明文的语言品析 1、对整篇文章语文的品析,一般从二个角度谈:A、准确;B、形象生动或简明平实。 A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目,一定要结合文章具体内容谈,比如可以选择一句话为例子。规范性的答题格式如下:这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点,如“??”一句,就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“??”的特征/事理,像这样的例子文章中还有很多。 2、对具体篇/句/词的评析篇/句的作用基本同上。字词作用有以下考查形式: A、加点字词有何作用?B、能否替换为另一个词语?C、加点词语能否删去? 这种题目往往要结合说明语言的准确性(有时是体现语言生动性)的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。五、说明文写法分析 1、结合说明方法谈规范性的答题模式如下: 这篇文章主要运用了??的说明方法,说明了??(内容:事物特征或事理),使说明?? (作用:参考前面说明方法,明确其作用) 2、结合修辞手法谈规范性的答题模式如下:这是一篇生动地说明文,大量地使用了各种修辞手法,说明了?? (内容),使文章的说明形象生动。 3、结合表达方式谈记叙、描写使说明更具体形象;抒怀议论使说明更有感情。那么,从这个角度分析说明文的写法,答题的规范性格式如下: 这篇文章综合运用多种表达方式,除了说明外,还有??(从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择),如??(具体举例),就是??(表达方式)的运用,使说明更具体形象/充满感情。六、说明语段的作用这种题目答题的角度有三: (1)、结构、内容作用:引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头,还起着引出说明对象/说明事理的作用。(2)、结合说明方法谈。通过??的说明方法,说明了??(事物特征或事理),使说明??(作用)。阅读下面的文章,做16-21题(18分) 上海世博会山东馆的展示标题为“齐鲁青未了”,该标题由已故国学大师季羡林亲笔题写。表达“以和谐文化建设美好家园”的理念。山东馆的展馆外形设计和展区设计富有特色,亮点很多。展馆占地600平方米,最高处约9米,以蓝色为主色调,突破了以往展馆四墙合