文档介绍：“我的爱好”这个话题非常的贴近学生,同时他们也愿意将自己的喜好表露出来,因此本堂课我主要是给学生创造了一个轻松的交流环境。1、教师要调节气氛,使学生乐于加入到交流的队伍中来。我是这样做的,上课后,我把自己平时给学生拍的照片用幻灯片的形式播放给孩子们看,他们很开心,于是我趁热打铁告诉她们我最喜欢的就是纪录他们成长的点点滴滴。因为我喜欢拍下一切美好的事物。这也是我的爱好,并且诚心诚意的邀请各位同学也来说说自己的爱好。2、“抛砖”能否“引真玉”抛砖的过程其实也是看老师收放是否能自如,放手到什么程度后收回来,口语交际也不是漫谈,而是有目的的交谈,紧紧地围绕着一个话题来谈。教师的引导性不能太牵制学生的思维,比如,我在采访一位学生的时候,他说他喜欢听别人讲故事,我首先告诉她我也喜欢,能不能说说你为什么这么喜欢听故事呢/?此时老师要把自己当成子们的知音。,与孩子们在交流的时候,老师要很专注的倾听,同时引导其他孩子也要认真倾听。学生告诉我,他在故事中能够学到更多丰富的知识,这些知识是课本上从没有讲到过的。于是我马上对他的话进行肯定和赞赏。并且向其他的学生推广,证明他已经尝到了读好书的甜头。激发其他学生的读书兴趣。紧接着,就要让孩子举个简单的事例。来说明自己是怎么从书上学到更多的知识的,哪个孩子说的是得意洋洋,津津有味。其他的孩子听得也是饶有兴趣。3、最后,老师就是要在学生讲的时候多多帮学生补充一下,规范学生的语言。口语交际《我的爱好》教学反思“我的爱好”这个话题非常的贴近学生,同时他们也愿意将自己的喜好表露出来,因此本堂课我主要是给学生创造了一个轻松的交流环境。1、教师要调节气氛,使学生乐于加入到交流的队伍中来。我是这样做的,上课后,我把自己平时给学生拍的照片用幻灯片的形式播放给孩子们看,他们很开心,于是我趁热打铁告诉她们我最喜欢的就是纪录他们成长的点点滴滴。因为我喜欢拍下一切美好的事物。这也是我的爱好,并且诚心诚意的邀请各位同学也来说说自己的爱好。2、“抛砖”能否“引真玉”抛砖的过程其实也是看老师收放是否能自