文档介绍：羃浅谈历史高效课堂模式薈——以《罗斯福新政和战后资本主义的新变化》为例,谈历史复****课高效模式虿厦大附中历史组许永涛羄本学期我校推行高效课堂教学模式,我们历史组根据学校的要求,努力探究出一种比传统的教学方法更高效的课堂教学模式。其中,既有新课型的高效课堂模式,又有复****课的高效课堂教学模式。我主要思考和探究高中复****课的高效教学模式,在全体历史组老师的帮助下,初步探索出一种:“网络构建——重点讲述****题精炼”的课程模式。下面我以《罗斯福新政和战后资本主义的新变化》这一专题为例,浅谈历史复****课高效课堂模式。莁环节一:网络构建薁复****课不同于新课,新课更多强调的是对具体知识的掌握和理解,复****课则强调从总体上对所学知识的把握,以及知识的横向和纵向的比较,所以网络构建这一环节非常关键!讲述《罗斯福新政和战后资本主义的新变化》这一专题,第一步便是构建总体的知识网络。如何构建知识网络,第一,参考考试说明明确知识点;第二,让学生自主构建。虿【考试说明】-1933资本主义世界经济危机肃1929-1933资本主义经济危机爆发的原因、、主要内容和特点;罗斯福新政在资本主义自我调节机制中形成的作用。;福利国家的出现;美国的“新经济”。腿【网络构建】袈***依据考试说明构建网络就有了明确的指导方向,让学生自主构建则体现了新课程“以学生为主题”的精神。更重要的是,老师引导学生,让学生自己构建网络,不仅能充分调动学生的积极性,而且学生不能构建出来的地方,恰恰就是第二个环节需要重点讲述的地方。让学生主动参与第一个环节,然后带着问题,带着期待进入第二个环节,不正是高效课堂所必须的吗?芃环节二:重点讲述。膂通过第一个环节,学生已经明确了教学目标,而且对自己尚未掌握的部分做到心中有数,这时候就水到渠成的进入第二个环节。这个环节也必须以高考大纲和《考试说明》为指导思想进行讲述,这是纲领和讲课的依据。根据大纲要求,明确了三个要讲述的重点内容,开始着重讲述。羈(一)1929~(1)根本原因:资本主义制度的基本矛盾(即生产社会化与生产资料私人占有之间的矛盾)激化。羁(2)具体原因:①生产与销售的矛盾日益突出。资本家盲目扩大生产,人民相对贫困,供需矛盾尖锐。②分期付款、银行贷款、股票过度投机,加剧金融市场的不稳定性。③各国长期推行自由放任政策,造成市场虚假繁荣,无法阻止危机大规模爆发。(1)开始标志:美国纽约华尔街股票市场崩溃。蒃(2)表现:股价暴跌,银行纷纷倒闭,企业大量破产,市场萧条,农产品价格猛跌,失业人数剧增。:波及范围特别广,持续时间特别长,破坏性特别大。:①经济:资本主义世界损失惨重,经济萧条;推动资本主义各国加强对经济的干预。②政治:引发政治危机,社会动荡不安,法西斯主义开始泛滥,资产阶级民主制度摇摇欲坠。③国际关系:各主要资本主义国家以邻为壑,转嫁危机,提高关税,实行货币贬值,争夺国际市场,不仅加深了危机,而且使国际关系日趋恶化,大战迫在眉睫。肆(二):(1)资本主义经济危机的打击。(2)胡佛政府采取自由放任的经济政策,危机不断恶化。(3)1933年,富兰克