文档介绍：化学教学中创新精神和实践能力的培养
——兴山一中化学教研组
课题提出的依据:
研究性学习的核心是创新精神和实践能力的培养。化学是一门以实验为基础的学科。研究性学习课程的开设为中学化学教学提供了更广阔的天地,当然也对中学化学的教学方法、教学模式提出了新的要求。为此,我们特提出本课题,旨在探讨如何将研究性学习的核心即创新精神和实践能力的培养贯穿于中学化学教学中。
课题研究的目的
1、探讨在中学化学课堂教学中如何渗透研究性学习;
2、探讨在中学化学实验教学中如何渗透研究性学习;
3、探讨在中学化学教学中如何培养学生的创新精神和实践能力;
4、探讨适合本校实际的中学化学教学方法和教学模式
课题研究的内容
1、改革传统的教学方法和教学模式,实行师生角色转换。
2、探讨在中学化学课堂教学中如何培养学生的创新精神和实践能力。
3、探讨在化学实验教学中如何培养学生的创新精神和实践能力。
实施本课题的途径和方法
1、展望化学发展的前景及化学与未来社会的关系,激发学生的创造动机,启迪创新思维。
2、开发探索性实验,培养学生的创造态度、创造思维和创造技能。
3、运用启发讨论式教学方法和手段,启迪创造想象,发展发散思维。
4、探讨有利于学生个性发展的化学教学模式和方法。
课题研究的主要过程——课堂教学
课堂教学是课题研究的主阵地
开展创造性教学活动是培养创新精神和实践能力的基本途径和方法。
课题研究的主要过程——研究性学习
化学是一门以实验为基础的学科。研究性学习课程的开设为中学化学教学提供了更广阔的天地,当然也对中学化学的教学方法、教学模式提出了新的要求。
图为学生正在进行实验研究
课题研究的主要过程——课外科技活动
科技实践活动的开展培养了学生的创新精神和实践能力,为学生个性发展创造了良好的条件。
上图为科技活动小组在考查水泥厂时,在水泥厂门口合影。
下图为学生在科技节化学晚会上施放的烟火。
课题研究的主要成果之一
基本教学模式已经形成:
提出问题
合理假设
检验假设
做出结论
创新思维
研究实践
课题研究的主要成果之二
教学论文档次高:
公开发表:3篇
省级获奖:6篇
市级获奖:1篇
县级获奖:4篇