文档介绍：去年我的班考得好靠的是两个“一”:一个是学生努力,一个是试卷比较容易,正适合我们这样的学生。如果还有的话,就是我个人的工作努力。这一届考得好出乎我的意料,,有25人超过了120分,130分以上也有好几个。估计两块考得好,一是选择题好,平均错一个(依据学生回忆),全对的也不少。二是作文得分比较高,要是作文得分不高,这样高的平均分也不可能。去年我到省里阅卷,任阅卷组长,带回了几十篇50分以上的高分作文,其中就有4篇是出自我同一个班的。关于高考语文复****我总结为6个字:抓早,抓实,抓细。所谓抓早,便是第五册要早结束,有些课文多讲少讲差不多。例如《边城》、《荷花淀》,文本好不好?好。但这样的艺术品在我们的课堂上应花多少时间不得不打个问号。课时花得太多,就没时间搞其他了。我一般一个单元只讨论一篇,节省时间用到最后上。第一轮复****时间要长,对所有的知识点进行地毯式狂轰滥炸。什么道理?因为语文是弱势群体,这个时期,学生不会自己去读、去写、去复****对好班要给活动空间,差班则要给规矩,要盯住这些学生,不能让其自由发挥得太强,太强,你就吃亏。第一轮复****要按照高考七个模块的要求逐一进行。第一个模块六个题,每年都有些变化,复****训练的材料我们要自己搞。这一块一定要紧紧抓住,客观题答案没什么出入,对就是对,错就是错。到了五月份还得弄点题目做做,哪几个你常用常错,要有数。譬如错别字,我第一次复****按音序整理出1000多个,等于给你一个字库,让你看,看后我要检查的。第二次呢,缩小范围,800个。第三次搞还要缩小一点,老是七八百个是没有效果的。到这个学期,200个多一点。去年,我们这道题全对。不是我水平高,是学生聪明,学生如果笨,我们再聪明也是白费,我们的工作是通过学生的能力来体现的。现代文阅读不应用太多时间,我觉得好班小阅读30篇大阅读40篇差不多了,但必须在课堂内做,必须认认真真地做,课外做没效果。可以在课堂里搞几篇比较典型的,要归归类,第一个是概念的解释,第二个是句子的理解,第三个是信息的筛选,最后是推断。要教给学生方法,当然这方法是很难教的,主要还得通过学生大量的做来感悟。大阅读题有学术性的,有文艺性的,现在考试一般是文学性的。小阅读一般两块,一个是科技的,一个是人文的,人文的千万不能忘。我们经常会碰到这样的情况,纯科技文文本提供的信息与理科老师提供的信息有出入,这时你务必根据文本信息解读。科技文训练要选典范的文本,最好是从那些全国或省一级的考试卷上选,这些试卷出题规范严密。古诗文那块一般是考内容跟形式,也总是一个题目考内容一个题目考形式。我是这样操作的,把订的资料筛选一下,归归类,哪首是讲形象的,哪首是讲字的理解的,哪首是讲意境的,然后告诉学生就行了。一堂课弄他三五首,是同一类型,下节课再讲其他的,就像数学题一样,讲了以后就分类练。名言名句呢?现在出题是3选2,这一块我们去年复****得也很认真,我们重在课内,课内一定要攻下来。课外的那一句简直是大海捞针,其实你不搞基本上也能拿下,更何况是3选2呢!我们平时练时可提供点,但不要太多。课外常用那些哲理性的东西,你不妨将近10年考的名言警句拿出来理理,似乎都是我们平时所背诵的范围。再说课内的,千万不能你认为是名言的你就背,没办法,命卷的人呀都很刁僻。有不少老师上课前先弄几句名言警句让学生默一下,持续不断地下去,学生印象就