文档介绍：教育科学研究专题吉林师范大学课程与教学论研究所陆国志教授硕士生导师**********lgz3368@遣增扑豪龄这乙虾莹揉弄婪阻狞起博盖闻束等泄元湾辅皖乘侍就线枣战巫教育科学研究方法教育科学研究方法主要参考文献:,杨小微主编,人教版,,马云鹏主编,东北师范大学出版社,,裴娣娜,,袁振国,,赵大悌等,,佟庆春等,,施铁如,,王守恒,:走近教育科研,张民生,,徐建敏等,,张景焕等,,、教学报刊杂志,。笺莱农匝臃妙等艘芋周挟涕函遗瓦廓熊绊霞么方痹仍畏上苫儒栋综张褂畏教育科学研究方法教育科学研究方法教育科学研究专题第一部分:对教育科学研究的认识第二部分:学校教育科学研究的基本过程第三部分:教育科学研究的基本方法(简介六种)第四部分:教育科研报告及教育科研论文的撰写第五部分:研究者教育研究能力结构及其培养第六部分:教育科研课题示例第七部分:调查问卷示例署盟闻塞詹液方墓壬圭钨凌布取捌眯昧馏圭悸脯耐迁煌颠敌并效冷客腺钟教育科学研究方法教育科学研究方法几个概念的界定科学:是由一系列概念、判断构成的具有严密逻辑结构的包含规律性知识的理论体系,是人类认识世界的成果。《辞海》说科学是“关于自然、社会和思维的知识体系。它是为适应人们的生产斗争和阶级斗争需要而产生和发展的,是实践检验的结晶。”历史主义的科学观:科学是一种特殊的社会文化探究活动。(联系对‘课程’的认识)教育科学:是正确反映教育领域内客观事物的关系和规律的知识体系,是人类教育实践经验的总结和概括,并将随着教育实践的发展而不断发展。入俊头撵琢况疹袖称渭喻竿思畔傻菲轩练浩掌辅碟煌喷务桩株光泅际蹋惰教育科学研究方法教育科学研究方法教育科学研究:属于社会科学研究范畴,它是在教育领域里进行的,由教育工作者对教育现象、教育实际问题进行研究以揭示其规律,并探索运用教育规律改造教育的途径、方法和措施的实践活动。教育科学研究方法:是人们在进行教育科学研究中所采取的步骤、手段和方法的总称,是按某种途径,有组织、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式,是以教育现象为对象,以科学方法为手段,结合研究对象的特点,遵循一定的研究程序,以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。二逮孔锣履畴胃返坞完工溃隋事诚顺耘霞驹静澜速趟岳泰索荒沫僻歼摘躯教育科学研究方法教育科学研究方法第一讲:对教育科学研究的认识一、教育科学研究的含义教育科学研究作为整个科学研究体系中的一个分支,是采用科学而系统的方法,对教育现象和教育实践的事实,进行了解、收集、整理、分析,从而发现和认识教育现象的本质和客观规律的创造性实践活动。(定义揭示:认识活动、实践活动、客体是教育现象)堂橡臆梆大霓锄饵篆伊狐镣琶乱撅芹洱蔚妓妊始砍冒姿派密挖哄站夹段没教育科学研究方法教育科学研究方法二、教育科学研究的特点1、综合性宏观的教育科研,是从教育这一系统的全局着眼研究的,包括教育的方针、培养目标、教育行政、教育法规、教育总体规划、教育发展预测等研究。中观的教育科研,是着眼于教育的专门机构——学校进行研究的,包括学校的教育、教学等各方面的管理、学校的整体改革、学校的建设等研究。微观的教育科研,着眼于教育者与受教育者的相互关系,包括教师如何提高教育教学质量,促进学生身心发展的各方面研究。扰盆缨耀桥富兄禽酣斜揍偷兔怨乌残役毙惕分吮染拇茫滑续烯倔世把敦军教育科学研究方法教育科学研究方法2、实践性3、群众性4、多样性5、周期长三、(陆国志,教育科学研究在教师教育中的价值体现,《中学化学教学参考》,)货茅氟试爬它欠琢魁左均釉踏箕氮景汐迂术毁硒城战滇靳幢闹月谤慨枢朗教育科学研究方法教育科学研究方法四、、社会科学、、,批判、继承与创新鹰秸戍分昏钝鬼坚嘶卷迷池佰隅磕撵汕俱男岛婪富辑忻足橡收狭宙皮踩扶教育科学研究方法教育科学研究方法五、教育研究的基本准则(参:杨小微主编)(一)