文档介绍：高三生物复****工作总结与计划感谢市教研中心给了我们学校能向大家请教和寻求帮助的机会。现在将我们学校以往的复****思路和下学年的复****计划向大家做如下汇报。一、以往的复****策略我们学校与全市其他兄弟学校一样,也是三轮复****法。每一轮复****的侧重点、课型和时间安排都有所不同,具体做法如下: ,打牢基础,将《教学大纲》要求的教材上的知识点要全部讲到、讲透,不能有任何遗漏,包括三册书的小字阅读材料和旁栏。三册书的选学内容,如果与必学内容有着密切的联系,我们在第一轮复****时要求了解,尤其是了解与必修内容相联系的知识点和常见的生物学现象,加深对必修内容的理解。在复****中如何做到不遗漏知识点呢,我们的做法是,在集体备课时,一人读《大纲》,其他人在书上作标记,同时标记上该知识点要求的层次和《考试说明》对该知识点的要求。对每一知识点,做到讲透的标准是,将教材中涉及本知识点和隐含本知识点的各方面都按内部联系理顺它们的关系,从而加深对本知识点的理解。一轮复****只是紧紧围绕某知识点对三册书上有关联的该知识点作适当的联系,并不展开来讲。 《考试说明》上的能力要求体现在基础知识的复****过程中〈〈考试说明〉〉是在《教学大纲》规定的范围内,提出了高考对考生能力测试的要求,是我们复****时的指导纲要。我们根据第一轮复****侧重基础知识的特点,将考试说明的能力要求不同程度地渗透在整个复****过程中。通过一轮复****培养学生理解能力方面,我们的做法是,按照《说明》的要求去做,不仅要知道基本概念、原理和规律的涵义,还要知道它们的前因后果、适用条件和范围,以此来培养学生的理解能力。在培养学生“认识概念和规律的表达形式”方面,我们的做法是将图、曲线等形式转化成文字表达,以此来培养学生的文字表达能力。此外,还反过来,将文字转换成曲线。利用基础知识培养学生推理能力方面,我们的具体做法是:将已学过的知识或实验结果先提出来,再让学生分析该结果能说明哪些问题。利用课本的基础知识培养学生“设计和完成实验的能力”方面,我们的做法主要是让学生在掌握好课本上已有实验的基础上模拟课本实验。在通过基础知识培养学生“获取知识的能力”方面,我们的具体做法是:让学生自学课本某些章节,再让他们归纳出该章节的知识结构。在利用基础知识培养学生“分析综合能力”方面,我们的具体做法是:要求学生将课本的某些基础知识转化为图、曲线、数据,对生命现象进行量化处理。这些以前由教师来完成的转化、量化工作,现在由学生自己独立地做,对培养他们的此项能力大有裨益。此外,一轮复****我们还将课本基础知识与相关的生产、生活中的问题进行浅层次的联系。 ,学生前面学的知识已经大量遗忘,有的甚至于像从末接触过的新知识,所以,我们采用的课堂模式与新授课有类似之处:知识讲得详细、面面具到。与新授课的不同之处:一是,本次是教师讲得比新授课的多,相对来说用的时间比较短;二是,把其他章节中有关本知识点的内容集中到一起,也就是从第一轮复****就开始进行小范围的联系;三是,学生复****后,教师提出的思考题比新授课的多。 ,在一轮复****前就大量翻阅复****资料,从中选出质量最好的一本,在一轮复****时,就以这本练****册为主,只进行适当地补充与删除。一轮复****处理练****题的方法是,有选择地进行精讲,