文档介绍：小学生的教育心得篇一:教育孩子心得体会尊敬的各位老师、家长们: 大家好!先做个自我介绍,我是咱们班**的妈妈。今天很荣幸能和大家一起探讨孩子的成长教育。感谢班主任**老师给我这么好的一个机会,与大家一起交流、分享孩子成长教育中的体会和快乐。第一,我觉得首先要培养孩子的独立性:从小让他做力所能及的事情,如穿衣,吃饭,洗头,洗澡,收拾玩具书本,购买自己需要的文具。当然在他第一次尝试做完这些事情的时候我都会夸奖他,告诉他你真棒!渐渐的,所有这些事情都是他自己来完成。甚至他的作业我都坚持让他自己先检查一遍,我认为这样他可以再记忆一遍,巩固他的学****第二,随时发现孩子的进步:我真的觉得我的孩子不管是思想上还是行为上每天都有进步,上学期他的字写的很糟糕,而这个学期在他的努力下,写字已经有了明显的进步,而他也不时向我报告,作业本上老师批了优加星,老师的表扬让他自信,而自信更让他进步。像口算试卷,我不会一味的要求他速度,因为有时他速度是有了,正确率却低了,字也写的很潦草。所以在他速度慢的时候我会夸奖他正确率提高了。孩子其实有很多优点,只是看你能不能发现。用正确的心态去发现你会发现很多。第三,和孩子做朋友:我每天睡前都会和沟通交流,告诉他我工作上的事情,什么做错了,什么做对了。而他自然就会告诉我他一天的学****生活,甚至会说一些他的“小秘密”.孩子们喜欢的是好朋友式的爸爸妈妈,这样他们才能敞开心扉,把心里话告诉我们。这样家长便能时刻了解孩子的喜怒哀乐、所思所想,以便引导他们身心健康发展。第四,培养良好的****惯:性格决定命运,而****惯决定性格。良好的****惯包括生活****惯,卫生****惯,学********惯等。贪玩是孩子的天性,所以在他自控力还较差的时候,我们都尽量多督促他认真完成作业,培养他良好的作业****惯,写字姿势。今学期学校发了一份家校阅读奖励计划,我觉得很好,现在每天晚上他都会固定时间拿出他喜欢的《我们爱科学》、《少先队员》、《十万个为什么》等等看上20分钟,一开始看的时候也是左顾右盼,以为到了20分钟就完事啦,后来我就叫他看书的时候读出声音,再慢慢就养成他自己看着都会忘记时间,从而养成一种****惯。现在的孩子都很聪明,会上网,会打游戏,但是我对他的要求是只能在节假日,双休日的时候,一天玩一个小时,由他自己掌握时间,所以这点我都觉得他做得比较好。第五,正确对待得失:每个父母都希望孩子是最棒的,考试能满分。我们也是,考完了试我也会追着问,你考的好吗?有没有做不出来的?在他的试卷发下来的时候,看到错误,我会先问他,你觉得你应该错吗?这个题目你会吗?如果是会的,如果是不应该错的,那么妈妈希望你下次不要粗心了。如果是不会的,那么希望你能够复****的更加认真仔细。在他做错事的时候尽量克制不随意打骂,而是耐心的听他讲完事情过程。和他一起分析原因找差距,目的是以后不会再犯。以上几点就是我在教育孩子时的一些心得,也是陪伴孩子一起成长的体会。讲得不好,感谢大家的耐心。作为家长,我觉得我最要感谢的是我们的老师,没有老师们的辛勤付出,也没有我们孩子的点滴进步。在这,我要说声谢谢!祝愿我们的老师健康、快乐,也祝愿在座的各位家长,享受孩子们成长的幸福与快乐,谢谢大家! 篇二:小学教育心得体会****惯形成性格,性格决定命运——小学生养成教育心得体会孩子是祖国的未来,家庭的希望,小学教育是一个人一生中最早接受到的正规教育,搞好小学教育,对孩子从小培养崇高的品德和良好的素质具有重要的作用,好的小学教育,可以促使孩子们将来顺利读完小学、中学甚至大学。那么,怎样搞好小学生的教育呢?小学生的分辩是非能力差,同时有极强的好奇心及接受能力和模仿能力。所以对小学生的家庭教育,作为家长绝不能采用简单、粗暴的方法,应善于引导想方设法激发小学生的学****兴趣,变被动学****为主动学****要学会用心去与孩子们交流,即要耐心细致,又要灵活多样,主要应做好以下几方面的工作: 第一,做为家长要放下架子,善于和孩子们交朋友,平时少用命令的口气,多用商量的语言,比如可以说“来,妈妈跟你一起看看这到底是为什么”,“我们来一起画画好不好!”等等。因为孩子胆小,如果家长经常教训孩子,势必使孩子产生恐惧感和厌恶感,不敢亲近你,同时还容易产生逆反心理,不但不爱听你的话,就连学校也不爱去了。第二,做为家长,平时要特别注意自己的形象,在孩子面前言行举止不能太随便,因为小学生有极强的好奇心和模仿能力,同时分辩是非能力差,在家里,家长们都教育孩子,到学校后要听老师的话,所以孩子们都认为老师的话永远是对的,老师做的永远都是好事,孰不知,老师在孩子们的心中无形已经树立了伟大的形象,教师的一言一行都成为孩子们模仿学****的榜样,所以在孩子们面前,家长要像教师一样,言谈举止要文明得体。因为父母是孩子最好的学****榜样,家长在平时的一言一行直接影响着孩子人生观和世界观的形成,对孩子今后人