文档介绍：一年级语文《四季》公开课教案教师进修学校附属小学一(2)班崔琳琳教材背景分析《四季》是新教材一年级上册中的一篇有趣的课文,它以儿歌的形式,琅琅上口、生动活泼的语言,描述了四季中有代表性的事物,表现了春、夏、秋、冬不同的景色。文章语言亲切生动、文字优美,并且四幅插图色彩艳丽,适合朗读且能很好地体现新课标理念。学****目标1、认识11个生字,认识4个偏旁“月、口、禾、雨”。对汉字学****产生兴趣,识字、写字能力有所提高。2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3、在阅读过程中感受语言的优美,积累语言,提高阅读能力。4、理解课文内容,了解四季的特征,感受四季之美。5、激发学生热爱大自然的情感。重点难点正确认读和使用“对、说”等11个生字,能正确、标准的朗读生字,正确流利有感情的朗读课文、感受四季特征是本课的学****重点和难点。教学准备教师:多媒体课件:有关四季的动画和图片,识字内容,课文内容、相关练****等。学生:充分预****课文,圈画生字。教学方法:启发教学法、谈话法、表演法等。教学过程:一、复****导入上节课老师带大家初步认识了春、夏、秋、冬,他们可以用一个词语来说,叫做什么?(四季)。跟着老师一起来书空《四季》的“四”。我们在生字练****本上再写一行“四”字。来,跟老师读一遍课题:《四季》。你们太棒了!那我相信同学们一定也把早上的生字记住了对不对?现在老师来考考大家,我们来玩一个摘苹果的游戏。(课件出示字词,开小火车拼读)二、再读课文,理解文意,指导朗读:1、大屏幕上同时出现春、夏、秋、冬四个季节的代表性图片,请学生再次借助早上的生字宝宝还有拼音再读读课文,注意把课文读通顺。特别是你自己喜欢的季节,看看儿歌里是怎么写的。2、提问:这四个季节中,你最喜欢哪个季节?为什么喜欢?(不一定以课本的顺序讲解课文,以学生选择的不同顺序分节帮助学生理解、指导学生阅读。)学****课文第一小节大家看,这篇课文分为4个小节,分别写了春夏秋冬,老师给它们标上了1,2,3,,相机引导其朗读课文的第一小节。理解文意,指导朗读:师:听这位同学读了这一小节后你都看到了什么?听到什么?生:看到草芽是尖尖的。生:听到草芽在对小鸟说话。师:草芽尖尖是个什么样子啊?谁能上黑板画给大家看看?(生上黑板画小草,师相机指导)师:草芽嫩嫩的,尖尖的,十分柔软,非常可爱!让我们带着轻轻的、慢慢的感觉来读课文。师:谁来告诉老师尖尖的小草芽对可爱的小鸟说了什么?草芽为什么说自己是春天?生:因为只有春天到了小草才会发芽。师:春天多美好啊!小草作为春天到来的标志多自豪啊,谁能把小草的骄傲与自豪读出来呢?师:听了小朋友的朗读,我真想变成一株可爱的草芽,让我们一起边表演边读,会背的同学可以把书合上,老师看一看谁读得最高兴、最得意。(指名读——师范读——再指名读——小组读——齐读)学****课文第二小节1、师:刚才有同学说喜欢夏天,夏天有许多有趣的事情:游泳,去海边捉螃蟹,打水仗,吃西瓜等等。2、师:请一位同学来读读课文里写夏天的一个小节,夏天多热闹啊!这是谁在唱歌啊?谁在说话呀?让我们赶紧去听一听!(师范读)你听到了什么?谁在跟青蛙说话呀?(圆圆的荷叶)课文怎么说?(板书:荷叶圆圆)语言渲染,指导朗读:师:是啊,夏天到了,池塘里长满了圆圆的大荷叶,荷叶长得好吗?怎么读?可以加上手势噢!小青蛙在荷叶上快乐的跳来跳去,多