文档介绍：膄教案膀螈课题肆第12课汉武帝巩固大一统王朝薃课时及授课时间羀1课时蒅授课人膅蚀2017年月日薇教学目标(学****目标): 蒂 以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求。蒁 : 蚈(1)以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力; 蚅(2)将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养; (3)口头表达能力的锻炼。 : 膁(1)批判地继承汉武帝的道德、精神; 蒅(2)了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。螄教学重点芁汉武帝的大一统羂教学难点蒇历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。膆教学用具羄多媒体莈教学方法(学****方法)薈阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法、联系对比法芅蒃教学过程膈一、设置情境,导入新课: 莅电视剧《汉武大帝》讲述了汉武帝刘彻的统治历程;前无古人的巨大功业,使汉武帝成为历史发展道路上一座罕见的高峰,成为中国历史上一颗耀眼的巨星。莃二、授课与活动 袃(课件显示标题:第12课 汉武帝巩固大一统王朝 ) 衿(一)“推恩令”的实施 。 螅引导:说到汉武帝,我想问同学们有没有收看过一部热播的电视剧《汉武大帝》。看过之后,你认为汉武帝是一个怎样的人呢?请大家讨论一下这个问题。 节讲解:我觉得用“雄才大略”这个词来形容汉武帝是最恰当不过了。为什么这样说呢?他即位的时候只有16岁,但很快就面临一个非常棘手的问题——诸侯国的问题。汉朝建立后,汉高祖刘邦为了巩固刘氏政权,一方面陆续铲除异姓王,另一方面又分封了一些刘氏子弟为王。这些诸侯王势力日益扩张,野心日益膨胀,形成王国与中央抗衡的局面。“推恩令”。 蒈(1)视频播放《汉武大帝》中主父偃与汉武帝的对话。 袄引导:汉景帝平定“七国之乱”后,王国势力普遍变弱,其政治地位下降,经济实力削弱。但诸侯王国分权势力和中央集权的矛盾并未解决。汉武帝时,为了实现“一统乎天子”,进一步“强干弱枝”,解决王国问题,主要实行了“推恩令”。蚁(3)强化监察制度。 荿图片展示“西汉疆域图”。汉武帝将全国划分为13个监察区域,称为“十三州部”,每个州派遣刺史一人进行监督。刺史虽然官品很低,权力却很大,有权监察郡国长官,如果发现官吏有欺瞒中央的行为,可以直接奏报皇帝,加以制裁。 芆汉武帝采取这些措施起到什么作用?(加强了中央集权,巩固了皇权)芆(二)“罢黜百家,独尊儒术” 蚃备注(补充):怎么实现国家一统于皇帝呢?董仲舒给汉武帝出了一条妙计——“罢黜百家,独尊儒术”。汉武帝采纳了这个建议。这里的“罢黜”是指“贬低并排斥”,并不是禁止其他学说的存在。这点和秦始皇的“焚书坑儒”是有区别的。那么,汉武帝的“罢黜百家,独尊儒术”究竟好不好?好在哪里?不好在哪里? :西汉初年,国家对货币管理和盐铁业的管理较为宽松,私人甚至可以铸造货币,这种局面对“大一统”极为不利。 莇(三)盐铁专卖 ,从背景、目的、措施、作用等方面掌握相关知识。 袄(1)背景:那时候,私人铸币还没有完全禁绝,盐铁经营权也大都掌握在豪强手中,因此社会上出现了许多富商大贾,垄断了国家重要的经济命脉。这些富豪唯利是图,不关心国事。 袀(2)目的:加